文档介绍：《大洲和大洋》
一、教学目的
①知识目的：
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图,使学生理解全球海陆分布，理解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡讨论：是地球还是水球？
地球动画和图片
 
直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的才能，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境.
”那么到底应该叫地球还是水球?
 
3、由学生讨论后请学生代表发言,在此根底上老师归纳，这种教学方式，强化了讨论法这一学习方法
 
 
(二)
动手观察 探究新知
 
7分钟
1、师：引导学生旋转地球仪，开展“拥抱地球”活动,观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果,从而得出结论.（海洋比陆地大）
2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的,而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的奉献吧。
3师:看看陆地主要集中在哪个半球？
海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？
1、随机的用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。
2、观看展示
3、观察不同的地图进展分析判断
 
4、学生踊跃答复以下问题
1、展示著名探险家和他们为人类认识世界所作的奉献
2、世界海陆分布图
3、世界海陆面积比较图
4、水、陆半球图
活动调动了学生的学习热情，培养和进步学生读图的才能，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、，追求真理是人类的永远的目的。
5、南、北半球和东西半球海陆分布图
 
（三）
观察考虑
深化自学
 
5分钟
1、师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大,接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？(海、洋、海峡)
2、师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲)
学生看图稳固陆地和海洋的各种表现形式，并答复以下问题。
1、“大陆、半岛、岛屿和海洋"素描图,
2、世界地形图
学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡
教学步骤
老师活动
学生活动
课件演示
教学效果
 
（四）
师生互动 突出重点
 
20分钟
1、师：在地球的广阔的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。
（七大洲四大洋）
2、老师指导并和学生一起找七大洲四大洋
“亚非北南美、南极欧大洋"
“太大印北”
1、请一位黄同学带着全班学生认识七大洲、四大洋
2、让全体同学根据世界地图,说出主要大洲的分界限。
3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓和和四大洋相对位置
1、大洲、大洋的分布图
2、各大洲大小比较示意图
3、亚洲和欧洲、非洲分界图
学生深化的自主学习，培养对新知识的理解才能，亲自的绘图加深了学生的空间印象,也进步了绘图技能。通过师生互动，创立一种民主、平等、 交往的新型师生关系，一起打破难点，突出