阅读原著，原汁原味.doc

文档介绍：阅读原著，原汁原味


现行教材有多个版本，都把阅读教学放在了很最重要的位置。《英语课程标准》初中英语课外阅读量应累计到达15万词以上。现行教材对篇章的选择表达出“原汁原味”的特点。特殊是改版后教材，反

阅读原著，原汁原味


现行教材有多个版本，都把阅读教学放在了很最重要的位置。《英语课程标准》初中英语课外阅读量应累计到达15万词以上。现行教材对篇章的选择表达出“原汁原味”的特点。特殊是改版后教材，反映中国民族文化、民族风俗的篇章明显增多。这在了解和熟识外国人的思维模式、文化****俗，亲身“感受”异国文化风情的同时，也切身感受到中国文化元素，两种不同文化的碰撞，肯定会产生思想的火花。
在阅读教学中同学们接触到英文原著和英语刊物的时机是很少的，假如我们教师给学生做一个阅读整体的规划，并且适当地引导，课内阅读注意学生阅读策略和阅读方法的养成，课外阅读则注意阅读量的扩大，其英语阅读力量将会有显著提高。
课内阅读主要是篇章教学。本着整体阅读的原则的要求，在Pre-reading、While-reading和Post-reading三个环节中，设计驱动任务，学生带着问题去读的自我阅读，我们教师要做的工作是如何充分利用篇章的插图、图标和学生已有的有关学问，勾画篇章的构造，挖掘篇章深层次的东西，预见的写作意图，在读的过程中培育学生的阅读策略和阅读技巧，娴熟把握略读、扫读、跳读等阅读技巧。