文档介绍：高中三年一体教学规划
所谓＂三年一体＂，就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进、因材施教的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有机结合，做到＂三年高中一盘棋＂，从而达到教师成长、学文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文章的思想内容和作者的观点态度
（1）确定知识点的教学标高
确定知识点与能力对应性
几点做法
（2）总体目标分解到相关单元（三年一体、前后关照）
确立单元教学目标
分解单元教学目标
课时达成单元目标
总之、正确对待教材，对教材内容的处理一定要做到“抓住核心精神、大胆予以取舍”。
高三年级
第一轮复****全面战争
第二轮复****重点围剿
第三轮复****精确制导
二轮复****的起点就是＂专题设计＂
专题设计的指导思想是
1、知识重组原则
2、突出重点原则
3、学科素养原则
历史学科的专题复****设计
第一部分
专题1 中国传统文明的形成-----先秦
专题2 中国传统文明的发展-----秦汉、魏晋南北朝
专题3 中国传统文明的繁荣-----隋唐、宋元
专题4 中国传统文明的衰落-----明清
专题5 工业文明的冲击-----鸦片战争到甲午战争
专题6 觉醒与探索-----甲午战争后到五四运动前
专题7 民主革命的新方向-----五四运动到新中国成立
专题8 社会主义的曲折探索-----改革开放前的社会主义建设
专题9 中国特色道路的探索-----改革开放后的社会主义建设
专题10 古代西方文明的源头-----希腊、罗马
专题11 西方近代文明的兴起-----工业革命前的资本主义
专题12 西方工业文明的发展-----工业革命后的资本主义
专题13 二战前的世界-----社会主义建立和资本主义的变化
专题14 二战后的世界-----当代世界的发展与局势
第二部分
专题15 新题型示例
专题16 能力与技巧
专题17 史观与素养
专题18 国内外热点
（三）打造导学式的课堂模式
1、强化问题设计的意识。
2、强化激活思维的意识。
3、强化教学课型的意识。
4、强化“五自”培养的意识。
1、强化问题设计的意识。
（1）把握问题设计的“五度”
——宽度、精度、角度、梯度、难度
（2）精心设计问题系统
——“五何”（是何、为何、如何、若何、由何）
（3）研究高考命题设问的角度
2、强化激活思维的意识。
基于思维开发的有效课堂呈现四组教学辨证关系： 第一、动与静相宜的课堂气氛； 第二、畅与阻相关的教学流程； 第三、对与错相融的学****体验； 第四、扶与放相生的教学设计。
不同课型课堂教学模式：
新授课（引导发现-互动实践-点拨提升-反馈体验）；
复****课（体系构建-核心提炼-困惑呈现-方案演练）；<br****题课（知识梳理-典例剖析-思考交流-归纳提炼）；
试卷讲评课（统计反馈-自悟交流-疑难剖析-变式拓展）；
实验课（预****检测-原理剖析-规范操作-反思报告）。
3、强化教学课型的意识。
4、强化“五自”培养的意识。
自主
自学
自我
自信
自强
（四）实施高效率的系统训练
高效训练的原则
1、训练及时性
2、训练系统性
3、训练层级性
4、训练针对性
5、训练优质性
1、课堂训练
（1）“小步走、快反馈”，确保训练及时性。
（2）“重基础、有梯度”，确保训练层次性。
（3）“敢放手、敢于等”，确保训练独立性
2、单元训练（考试）
（1）整体规划。
（2）注重基础。
（3）覆盖全面。
（3）适度综合。
（4）穿插滚动。
3、滚动训练
克服遗忘，避免前学后忘
突出主干，重点多次巩固
连结知识，提高综合能力
每周一测，及时查缺补漏
重要考点把握到位
方向题型模拟全面
试题风格符合趋势
难度顺序排列合理
4、套题训练
一轮复****中的主要训练方式——单元是考点突破的基础，滚动是巩固提升的关键
（1） 以巩固课堂知识为主的课后训练
（2） 以落实单元知识为主的单元检测
（3） 以查缺补漏巩固提升为主的补偿练****br/> （4） 以串联知识避免遗忘为主的滚动训练
（5） 以逐步培养综合能力为主的阶段检测
二轮复****中的主要训练方式——体系是综合的根本，专题是提高的保证
构建知识体系，进行