《认识公顷》教学设计[4].doc

文档介绍：《认识公顷》教学设计
燕南学校 宋红棉
教学目的：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过实际观察和推算体验一公顷的实际大小建立一公顷的表象,知道一公顷等于一万平方米会进展简单的单位换算。（精品《认识公顷》教学设计
燕南学校 宋红棉
教学目的：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过实际观察和推算体验一公顷的实际大小建立一公顷的表象,知道一公顷等于一万平方米会进展简单的单位换算。（精品文档请下载）
2、使学生经历观察想象发现和交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识开展学生的空间观念和数学考虑.（精品文档请下载）
3、能运用面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。使学生在学习中感受数学和生活的联络。
教学重点：体验一宫颈的实际大小发现平方米和公顷之间的进率.
教学难点：正确建立一公顷的表象。
教具：多媒体课件。
教学过程：
复习导入:
回忆:请你回忆一下,我们已经学过的面积单位。
用字母怎么表示?
你能表示1平方厘米，1平方分米,1平方米的大小吗？
课件练习：请你在括号里填上适宜的面积单位。
（1）、一间教室的面积约是50( ）。
（2）、一张课桌桌面的面积大约是44（ ）
（3）、1寸照片的面积约是9（ ）。
讨论：我们校园的占地面积应该用什么面积单位呢？
（引发争论,使同学们意识到 “平方米"这个单位太小了,需要更大的面积单位。)
导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
引入情境，探究新知
借助资料，初步感知公顷
课件出示:天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷.
上海世博园占地面积500多公顷。
布达拉宫位于拉萨市，占地面积约13公顷。
朱湖国家湿地公园占地面积大约3400公顷。
1、问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？
2、在计量这些地方的面积时,都用到了一样的面积单位—-公顷。
测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。
认识1公顷的含义
课件出示鸟巢图片
问题:你认识这个建筑吗？(鸟巢）
用什么面积单位适宜呢？（公顷）
. 问题:看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷
”作单位。关于公顷，你有哪些理解,还有什么疑问呢？（精品文档请下载）
讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。
课件出示边长100米的正方形
问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷和平方米之间的进率。100×100＝10000平方米，1公顷＝10000平方米。）（精品文档请下载）
感知1公顷的实际大小
1。 导语：如今我们一起来借助实物感受1公顷有多大。
课件出示:400米跑道围起来的操场。
2、问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆 一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。（精品文档请下载）
3、课件出示：一间教室的面积大约是50平方米。
问题：1公顷是多少间这样的教室?
三、稳固练习，提升认识
课件练习1：
1公顷=（ ）平方米
6公顷=（