文档介绍：职称自我评价怎么写 职称评定自我评价
我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理老师自我充电 &”的最正确途径。读书不仅为创造提供原材料，而且可以启发地理老师创造的灵感。
我叫丘 __，__中学劳
职称自我评价怎么写 职称评定自我评价
我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理老师自我充电 &”的最正确途径。读书不仅为创造提供原材料，而且可以启发地理老师创造的灵感。
我叫丘 __，__中学劳技课老师， __年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生
干部， __年专科毕业，同年年初分配到 __区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当时那个班级是二
年连续更换四位班主任的差班，工作中我克制了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带着学生积极与科任老师亲密配合，团结协作，同时也得到校指导的大力支持与帮助，班级学****成绩各纪律都得到一定的进步。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究进步教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学****的意识，最大限度地进步单位时间里的教学效益。把进步教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，精
心设计课堂构造及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为才能 &”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、才能点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探究班级管理新路子。所带班级班风纯粹，学风较端正。倡导严谨、务实、启智、育人 &”的教风，不断加强自身师德，进步业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱别人的时代青年。
班级管理中我可以创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学****的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学****的主人，对好质疑、好提怪 &”问题、答复下列问题超越课本的学生，应持热情欢送的态度。要鼓励学生超过老师，保护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性 ;
我大胆改革劳动技术课的教学形式，将我讲你听 &”的满堂灌 &”变成授课、理论和竞赛等