文档介绍：七年级数学有理数知识点
对于七年级数学有理数知识点
从前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。
从前学过的0以外的数叫做正数。
行乘法运算。
四、教学过程剖析：
导入过程：
利用课本的问题的案例来导入，既让学生感觉数学与生活实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回首小学已学过的乘法知识，为后边学****负有理数的乘法做铺垫。
探索新知过程：
首先，我引用课本的议一讲和猜一猜中的两组式子，逐步引导学生发现其中规律，猜出结果，并自己归纳出乘法法例。其中利用导入中所书写的式子，节俭讲堂时间。
对于例题的选用，我先了两个例题，例题共五个小题，我先示范做一个题，其余让学生尝试用刚学的知识自己解决，这样做的目的是先示范做题的步骤和格式，再查察学生是否能正确运用乘法法例进行计算。其中还利用例1引入有理数中倒数的观点。在例题的选用中，我还存心精选了不同的题型的乘法计算题：例1是两个数相乘的，(1)小题是一负一正相乘，(2)小题是两个负整数相乘，(3)小
题是两个负分数相乘的;例2是三个数相乘的，(1)小题含一个负数，
小题含2个负数。这样做既可让学生认识不同题型，也为后边的教学做了准备。我还利用例2的第2小题增添0改变题目，让学生认识有一个因数为0时，积是0，我认为这样不只让学生认识了知识，也节俭了讲堂时间。
对于乘法中确定符号的问题，我引导学生经过对例题中式子的观
察，以及对原有乘法知识的回首，提示学生留神各个式子中负数的
个数，引导学生发现规律，解决课本76页议一议中的积的符号确实
定问题。
随堂练****br/>在讲堂练****题的选用中，我也存心选择了多种题型加以稳固，并增加了一个两个数的和与第三个数相乘的题型，让学生再次认识要先计算小括号中的加法，明确此类题型的计算次序。
小结：
以提问的形式大概回首本节所学的内容，主要问了三个问题：
这节课我们主要学****了些什么内容?
有理数的乘法法例是什么?
什么样的数互为倒数?
作业：
作业我同样选用不同题型的五个计算题，目的是想查察学生学的效果怎样，是否对哪种题型还留有疑问。
自我评论：
这堂课我感觉满意的，是能够利用短暂的45分钟把要学的知识穿插在学与练中间，充分地利用了讲堂有限的时间，并且能让学生边学边练，实时稳固。
自然这堂课也有好多不足之处，我感觉自己对于讲堂上学生做练****时出现的一些小问题办理还没有能够办理得很好，我应当吸取经验教训，再此后的教学中加以改良。
此外对于多个有理数相乘时的符号问题，我感觉自己归纳得还不是很到位，我想解决的办法是在此后的练****中再做些补充，让学生加深理解。从中我也获得一个教训，再此后的教学工作中，我还应当多学****教学方法，多思考怎样归纳知识点，才能更好地帮学生形成一个系统的知识系统!
初一数学有理数的大小同步练****题及答案
初一数学有理数的大小同步练****题及答案
.
⑴;⑵.
、零、负数的大小比较是：正数
零，正数_____负数.
____零;
负数_____
第3题.
有理数中，最小的正整数是
______;最大的负整数是
______.[
：
五个正数：________;三个负数：________;三个比2小的整数：
__________.
;最小的正整数是____;最大的负整数是____.
，它们的和为_____.
：(填入">"、"="、或"<"号=)
(1);(2)0_________3.
，________边的数总比_______边的小.
，b，c三个数在数轴上的地点如下列图.[
(1)试确定2a与b，a与b，a与c的大小关系.
用“<”把2c，b，a连结起来.
?若不正确，请改
正.