文档介绍：课题： 动 和 静
第 1 课时
教学设想
教学目的
1。 知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象和运动的关系。
3. 知道如何科学描绘物体的运动和静止；知道运动和静止的相对性。
课题： 动 和 静
第 1 课时
教学设想
教学目的
1。 知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象和运动的关系。
3. 知道如何科学描绘物体的运动和静止；知道运动和静止的相对性。
教学重点
理解人们以多种方式描绘运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描绘运动诗句和词语
教学难点
用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描绘运动的相对性。
教学准备
多媒体课件“动和静”
教学过程
一、 绚丽多彩的运动世界
    充分运用多媒体的视听优势,全方位、多角度展示这个运动的世界：人在林***上行走；汽车在公路上奔驰;飞机在天空中翱翔；小鸟在树林中飞翔;月球绕地球转动；地球绕太阳转动；整个宇宙的成千上万个星系都在运动。
    让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。
    这里让学生再列举自己认识的一些运动现象，结合多媒体展示和学生举例自己得出:世界是运动的。
    二、 人文视野中的运动世界
    在人类历史的长河中，人们总是不断地用不同的方式感知和描绘这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动。
    充分鼓励学生说出描绘运动的诗词、音乐、绘画、词汇等.
    例如在诗词方面举出他们学过或看过的各种诗句。老师可根据学生说出的一些诗句用多媒体展示出来（如绝句·登天门山等）.
    在音乐和绘画方面学生可能举出得少些，老师可用多媒体展示：古曲《流水》、梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画等。鼓励学生用语言描绘音乐和绘画所表现出的运动情景。
    在词汇方面学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔"等。
    老师活动：展示诗词、音乐、绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。
    学生活动：讨论和交流，说出描绘运动的诗词、词汇等，能说出古曲《流水》中是如何描绘运动的,能描绘绘画中表现运动的各种方式.
三、 科学视野中的运动世界
    科学家又是如何来描绘这个运动的世界的呢？
    科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描绘和研究运动.
    同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？
    学生活动：讨论交流，发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。 
老师指出：物理学中所说的机械运动(mechanical motion)是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。
这里说的另一个物体，即事先选定的标准物体，叫做参照物（reference object)。
然后引导学生说出假设一个物体相对于参照物位置没有发生改变，那么称这个物体是静止（rest)的。
增加（或改进）内容：
教学过程
用多媒体展示动画：一女孩站在树的对面静止不动,并有从同学身旁奔驰而过的火车等.
    学生说出树木是静止的。但老师在这里要激起认知矛盾