文档介绍：....
古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性．鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。但仍是要根据试题的要求，问什么，相应答什么；要什么，相应给什么。讲究答题一定的规性，才不易丢分。为使考生在备考取训练有素，归纳成____(步骤
)______________________
答：此诗描述了一派美丽的早春色象：春天普照，四野青绿，
江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥
筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明亮绚烂的春***(步骤二)。
表现了诗人完成奔波流浪生活平定后愉悦安逸的心
境(步骤三〕
漫成一首杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定
居，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的。这首诗创造了一种怎样的意境？
参照答案：江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡轻柔；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；突然船
尾传来“拨剌〞的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面〔以动写静〕，创造出清幽、静谧的意境。洋溢着诗人对和平平和生活的向往。
〔四〕形象型题
设问方式：
3/13
....
①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。
②刻画形象运用了什么表现手法。
③形象的详细特点是什么。
④形象所表现的情感特点有哪些等。
解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我〞的形象和光景的形象，剖析诗词的形象，要根据诗词描述的详细物象或画面辨别意象、
意境的特点和情与景的交融，进而理解诗人寄望的思想感情，领会形象蕴涵的哲理。往常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进展剖析。
答题思路能够先归纳形象的总体特点和意义，并以此为“中心论点〞，抓住形象的详细特点或个性特点，联合诗句容对这其中心论点进展剖析论证。
答题要点：
①什么样的形象。
②形象的根本特点。
③形象的意义〔诗人寄望的思想情感和蕴涵的哲理。〕
示例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿夕阳溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回顾背西风。〞与万里《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。〞两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷〞的形象？试简析两诗中“荷〞所表现出来的不同的情感特点。
[答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷〞因“恨〞而“背西风〞，含有诗人之
恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低落；而诗的“荷花〞被西风吹动而潜藏于荷叶之中，似是“愁热〞，却体现娇羞之态，表露了作者的垂怜喜悦之情，基调开朗有趣。
〔五〕语言特色型题
设题方式：
①谈谈这首诗的语言特色。
②剖析这首诗的语言风格或语言艺术。
解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一〔二〕古代诗词的语言〞中所介绍的答题用语。
答题要求：
①用一两点或一二句式，正确点明语言特色。
②联合诗中相关语句详细剖析这种特色。
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
示例：请剖析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君去春江正迷茫。日暮征帆哪处泊？天涯一望断人肠〞这首诗的语言持色。
4/13
....
[答]此诗的语言如行云流水，冲和而不平庸，情深而不直露。首句点明“荆
吴〞比邻，先说欣慰话；次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和委婉，情不外露。三句承上句的“迷茫〞，十分自然；“哪处泊〞一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上巅峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望〞之中，“断人肠〞抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。
语言特色用语：
平庸质朴清新明快绚烂简短委婉绚烂、委婉、勾画、浓墨重彩、
描绘详细、细腻、栩栩如生、体物入微、穷形尽态、富有哲理、酣畅淋漓、
行云流水、形神兼备、简短、明快、平庸无奇、质朴清新、淡雅、词
藻华美、通俗易懂等.
诗歌常有的语言风格：1、雄浑〔豪放雄奇〕：骨力挺健，声势浩大，气
呑宇宙，心胸豪放，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩大，气魄宏伟。
2、豪放〔豪放奔放〕：情感谢荡，风格昂扬，想象奇异，夸出格。
3、沉郁〔深沉蕴藉〕：情感的深厚、浓烈、忧愤、蕴藉。
4、悲慨〔慷慨悲壮〕：含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感触，或
雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中