文档介绍：东南西北2
【教学目的】
让学生学会看简单的道路图，稳固看图识别方向的知识。
知道走一个路段的含义。
根据目的地，画出道路图，培养学生的空间观念.
培养学生积极参和、勇于探究、敢于创新的学习精神，培养学生学习数学的兴趣。
【教学东南西北2
【教学目的】
让学生学会看简单的道路图，稳固看图识别方向的知识。
知道走一个路段的含义。
根据目的地，画出道路图，培养学生的空间观念.
培养学生积极参和、勇于探究、敢于创新的学习精神，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
能根据目的地，画出道路图并正确表示
【教学过程】
复习引入
师：我们已经学习过了东南西北,那地图中的东南西北怎么知道的？
板书：上北下南左西右东
请你说一说茶室的东南西北面各有什么场所?
探究新知
出示数字教材《东南西北》页
1、认识方向符号、路段
师:今天，小胖写完作业要去找小丁丁玩,你能给小胖指指路吗？
问：小胖从而哪儿出来呢？（出入口）
预：生上台,运用白板在数字教材中画出红色道路
问:你能说一说你是怎么走的吗？
预：我先向东，走到小学再向南走就到了
师：也就是说向东走，然后向南走(板书:东 南）
问：东在地图上是哪个方向，用手指一指。
那向东走了多远？
预：4个场所
师：你们发现了没，这张平面地图上都是一个个小方格，形成了很多的十字路口，我们把一个路口到下一个路口的间隔 称为一个路段。
所以，小胖向东走一个路段就用一个东来表示，(擦去右东的右，变成箭头）
那向南走一个路段的符号箭头怎么画?（擦去下南，变成箭头）
那向北走一个路段，怎么表示？向西走一个路段怎么表示？
小胖向东走4个路段，就要写几个方向符号？接着怎么走的？向东走2个路段,（边说边写）。
如今我们把小胖到小丁丁家的道路写完了，你们能看懂吗？谁来说一说
小结：这些就叫做方向符号,我们的道路可以用这些带着箭头的方向符号来表示。
2、画道路并记录
(1）师：小胖还可以怎么走？生上台在数字教材中画绿色道路
我们一起来看，小胖先向哪儿走一个路段?有怎么走？
（带着学生数一数,看着方向符号写道路）
请大家把这条道路记录下来（投影，找问题：箭头标错)
师：还能怎么走？生上台在数字教材中画蓝色道路
请大家自己来记录这位同学画的道路（擦去方向符号，独立写道路,核对）
小结：写道路要注意方向符号不写错，不漏写箭头；每个方向符号只表示一个路段。
师：老师还想这样走（绕路)，画出黄色道路，请大家记录下来
3、观察比较
（1）观察最短道路
来看看这些不同颜色的道路，一共有几个路段？都数一数
问:先来看看这3条道路，有什么一样点吗？都是6个路段
都是怎么样的6个路段?（只有东、南两个方向,4个向东,2个向南）
那这东南方向、路段一样之外，有什么不同的地方吗?(顺序不同）
小结:所以无论顺序，都是2个向南、4个向东的路段，这些道路都是 线路变了，但是长度不变.
问：还有别的短的道路吗？
（2