文档介绍：东南西北（一）
教学内容：P49、50
教学目的：
1、能正确识别东南西北的方位，并根据“上北、下南、左西、右东"的规定区分一个参照物的“东、南、西、北”面。
2、会在街区、平面图上进展定位，用“东、南、西、北"描绘东南西北（一）
教学内容：P49、50
教学目的：
1、能正确识别东南西北的方位，并根据“上北、下南、左西、右东"的规定区分一个参照物的“东、南、西、北”面。
2、会在街区、平面图上进展定位，用“东、南、西、北"描绘两个物体之间的位置关系。
3、体会数学和实际生活的联络。理解指南针的作用，知道指南针是我国古代的四大创造之一。
教学重点：正确识别东南西北的方位,并能进展简单的定位和位置描绘。
教学难点：区分一个参照物的“东、南、西、北”面.
用“东、南、西、北"描绘两个物体之间的位置关系
教学准备：课件、练习等。
教学过程：
一、谈话引入
1、方向词
T:小朋友们,你知道我国古代的四大创造吗？（火药、造纸术、指南针、活字印刷术)
T：其中有一个创造——指南针。你知道它的作用吗？
（指引方向)
T：为什么叫指南针呢？（能指出南边的方向)
T：没错，有了指南针可以帮助人们找到南边的方向。这里的“南”是一个表示方向的词。
2、生活中的方位识别（课件出示)
T：假设没有指南针，生活中如何区分方向呢？神奇的大自然能通过一些自然现象告诉我们，你想到了吗？
（太阳东边升起,西边落下、冬天的留鸟往南飞过冬等)
揭题:今天我们就来学习表示方向的东、南、西、北。
板书课题: 东南西北
探究新知
1、认识平面上的方位
T:有些指南针上并没有东南西北的词，取而代之的是一些英文字母，我们来认识一下.（出示课件)S齐读帮助记忆
T：假设想把指南针上的方向表示在纸上,我们就画一横一竖两条穿插的直线,竖线两头写南北，横线两头写东西。（课件出示）
T：这样的画法也是地图上区分方向的规定标记。根据这个指向标记的画法，表示北边的方向在靠上的位置，我们记作上北。表示南边的方向在靠下的位置，就记作下南。(齐读：上北下南）
表示东、西的方向你会说吗?（齐读：左西右东）
（全体快速记一记、比划一下）
小结:看懂了这个指向标记的意思