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人教版英语四年级上册说课稿模板：myschoolbag
教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科
书四年级上册Unit2Myschoolbag，这一
与欲特别强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模拟特别感兴趣。但也有个别学生学****目的不太明确，对学****抱着纯真的求趣心理，对
于自己感兴趣的东西就仔细学，不感兴趣的就不学。针对其年纪特点，讲堂上要以表扬为主，着重培养学****英语的兴趣，把知识交融在切合他们兴趣的任务活动中。
学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维、创建思维有了较大发展;注意的稳定性比低年级有较大提高，但对乏味、机械的演练，学生容
易因讨厌而分别精力;察看力、识记能力开始逐步形成，自我评论和自我控制能力获得较大的发展。
学生对英语学****的情感表现：绝大多数学生有强烈的学****英语的
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愿望和兴趣，敢于开口，乐于模拟，积极参与各样英语实践活动;能在各样小组活动中积极与他人合作，共同达成学****任务;在歌曲、游
戏、模拟等活动中领会英语学****的乐趣。但也有个别学生的学****热情较低，短缺主动性。
联合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课内容，我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体协助法、游戏教学法，小组活动学****法和竞争激励等多种教学方法，充分调换学生的积极性，让学生在轻松快乐中掌握新知。
教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、详细、有效的评论。我采用的评论手段有：对单词的发音进行针对性评论，
以鼓励性语言为主;分组竞赛，培养团队精神;对本节课的表现进行自评和互评。
本着以学生学****为主体，这节课，我组织学生进行丰富的语言实践活动，将教学过程分四部分达成。
(一)首先，以旧引新，由上单元的classroom引入到书包,学生自然由数铅笔过渡到数课本，再由已知的book，让学生认识
EnglishbookChinesebookmathbookstory-booknotebook，进而引出新
课的句型Howmanydoyouhave?为新知打下坚实的基础，内容由易
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到难，激发学生说的欲望。
(二).***引趣，学****新知。
创设情景。我背起一个课前已准备的书包，显出很重的样子，
说：“Ihaveanewschoolbag,It’stooheavy。
What’sintheschoolbag?”然后导入课题schoolbag，经过情景，提出疑问，引发学生对新知的探究欲。
设计一个Guessing的游戏，猜猜书包里的物品，为了调换生
的求知欲，丰富讲堂教学模式，并扮演一个马虎，邋遢的马大哈学生，不小心将书本装进自己的衣服里。由此设计了一个小小的讲堂小插曲
来逐步体现新词汇Chinesebook，Englishbook，
mathbook,story—book，notebook。
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