文档介绍：2022《家》教学反思(汇编15篇)
《家》教学反思1
这节课我在授课中将学****重点分解，采纳逐个击破的方法，教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；其次部分解决辨别方向合理布局的问题。学****方式第一部分采纳个体独立完成作业注意把学生现实生活中的内容引入课堂，使孩子在活动中感受到生活的华蜜与学****的乐趣。同时也为教化孩子学会关爱、学会负责、对他人和社会的责随意识打下了良好的基础。
《家》教学反思4
1、创设情境，唤起学生学****的热忱 爱好是最好的老师。在课堂教学中唤起学生爱好是调动学生学****主动性和主动性的重要前提。所以课的一起先我就抛出“你想做小音 乐家吗”的问题，吸引学生参加闯关的层层考验，让学生步步都在体 验胜利的乐趣。到仿照乐器的演奏姿态，以及用“伸懒腰”的动作处理 难点等，他们都喜爱参加到表演中来，这样既激发学****的爱好，又扩 大了对唱曲的理解。
2、搭建舞台，展生风采 《音乐新课标》强调：“生动活泼的音乐观赏、表现和创建活动， 能够激活学生的表现欲望和创建冲动，在主动参加中呈现他们的特性 和创建才能。”歌表演这种形式就为学生特性的张扬供应了广袤的舞 台。因此，在本课教学中当学生学会了歌曲，我请学生用动作表现自 己喜爱的乐器进行仿照演奏。有的学生选择表现演奏圆号，有的学生 表现演奏小提琴，有的表现演奏吉他等等。在表演中，他们给予创建 性的自我表达，全身心地沉醉在自己的舞台中，从而发展孩子的个 性、自主实力、想象力和创建力。
3、注意创编，培育实力 在新教材中，几乎每课都增加了编创活动，本课中我设计了由学 生用自己喜爱的乐器改编歌词来表演唱这首歌曲。以往到创编环节， 往往会因为学生缺乏创编的素材而使创编流于形式，所以在本课的一 起先，我让班级小乐手展示的目的除了创设情境外，还是为完成为歌 曲创编歌词教学任务供应素材，打下基础。这样的设计既培育了学生 的创新实力，又达到了学生能独立创编歌词的教学目标。 本节课总体来说基本完成了教学目标，学生能用轻快、富有感情地 演唱歌曲并进行简洁地表演，相识了小提琴、吉他、圆号，解决了八 分休止符这一难点。但完成教学目标还不够，例如：学唱歌曲时，第 一次倾听应当在倾听歌曲以前让孩子们带有目的的听，所以在这里应 该先提要求，说清晰是要听听这些音乐家是住在哪里，演奏的是什么 乐器。在这个环节因为没有事先说清晰倾听要求，导致学生倾听时没 有目的，老师不能在中途进行引导，让学生养成倾听的好****惯。再如： 乐器声音的教唱部分，虽然已经根据传统的方法，先节奏再歌 最终旋律加歌词来教唱，但是感觉过于困难。
《家》教学反思5
我班的孩子思维很活跃，生活阅历也比较丰富，他们情愿、乐意、也渴望在集风光 前表达自己、呈现自己。在本次的语言活动的设计上，我选择的是一首儿童诗《家》。主要目标是1．有感情地朗诵诗歌，感知、理解诗歌中“家”的含义。2．借助图片学****诗歌，并迁移生活阅历仿编诗歌。3．主动参加仿编活动，体验仿编诗歌的胜利感。
活动起先我出示了珊瑚、雨点、蘑菇、小挚友的图片让孩子们熟识他们，为帮助他们“找家”做好铺垫，在“找家”过程中孩子们的生活阅历比较丰富，很快就为小图片上的事物找到“家”了。就在这个过程中我引出了诗歌《家》。在熟识诗歌诗歌的过程中我和孩子进行了交换朗诵的方式进行了朗诵，这大大提高了孩子们的朗诵爱好。两遍后实力强的小挚友都能从头到尾念出来了。在幼儿熟识了诗歌后，我用一系列的提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说黑色的云朵是大雨的家？等等，帮助孩子理解了事物之间的关系，为下个仿编活动提高了效率。有了这些前奏孩子们在仿编这个环节表现的很精彩，孩子想象特殊丰富，在我提出尝试题：蓝色的大海是珊瑚的家，除了是珊瑚的家还是谁的家？喜爱动脑的康子琼一下子就说了好多：蓝色大海是鲨鱼、海草、海豚的家，南可也不甘示弱说：深深的地下是蚯蚓的家，密密的树林是老虎、狮子的家。还有的孩子说：黑色的云朵是雷电的家等等。孩子的想象真是千姿百态。经过整理进行组合，我把孩子讲解并描述的内容画了下来并贴在相应的“家”的后面，这样一首孩子们自己创编的诗歌就展在小挚友眼前了，孩子们看到自己的成果都感到很快乐，很骄傲。最终的仿编活动较前面的是有一些难度的，要求孩子脱离诗歌中“家”想象各种各样的“家”，起先孩子还是围绕在原来的诗歌中的“家”，在我的提示下孩子们的想象之门一下子打开了，有的说：蓝蓝的天空是白云的家。有的说：漂亮的花朵是蝴蝶的家，有的说：清清的小河是小鱼的家，等等。我将孩子的仿编内容稍加整理画了出来，还有没有画到的让幼儿将自己的仿编内容画出来。然后将我们画的画整理在一起制作成小书，孩子们都主动的参加到了制作“小书”的活动中来。
整个活动幼儿的爱好较浓，既