文档介绍：高效阅读讲座58586
我们的认识：
从考试成绩看阅读能力
前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍高效阅读讲座58586
我们的认识：
从考试成绩看阅读能力
前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。
专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是博览群书。
中小学生阅读现状
据一份抽样调查统计，有70%的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著，80%以上的大学生没有读过中国古典四大名著。
阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。
一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭窄的人，会成为21世纪需要的创造者。
中小学生存在的问题
阅读速度慢
理解能力差
阅读兴趣不浓
不喜欢背诵课文
注意力不太集中
没有每天读书的良好习惯
中小学生阅读现状调查显示
阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足
90%以上的学生达不到课程标准的要求
阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯
不爱读、没时间读、更重要的是不会读
原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。
什么是高效阅读？
高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。
高效阅读能力培养在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。
高效阅读能力是现代人必备的生存能力
7年级阅读目标
，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 ，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
，理清思路，理解主要内容。
，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。 ，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于60万字，每学年阅读两三部名著。
我们的认识：
从考试需要看阅读能力
现在各科的试题文字性描述越来越长，要求学生综合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验考生的阅读速度，又考察考生课外知识的阅读量和解决问题的综合能力。
中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。
家庭藏书量和学习成绩成正比
高效阅读法解决的问题
达 标：阅读速度、阅读效率和阅读总量
备 考：掌握阅读规律，提高考试成绩
提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴
培养学习兴趣：没有特长和成就就难有兴趣
提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。
促进全面发展： “劳于读书、逸于作文”，能读会写，养成良好的读书和写作叙文高效阅读程序
七项内容可用简图表示
１
题目
２
作者
３
出处
４
六要素
５
主要情节
６
写作特点
７
中心思想
记叙文高效阅读程序
传授方法
阅读的过程是通过文本
超越时空与作者对话
我们在阅读时不能一目十行，而应细细地品味、反复地揣摩。最好能够带有感情色彩地大声朗读，因为许多东西，只有旁若无人地大声朗读，方能读出其感情与韵味，领悟到文章的丰富内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，说的正是这个道理。在读中领悟时文的乐趣与魅力，必要时还可以在旁边作些小批注，写点小感受。以达到精读的目的。
深悟其神
对于一篇精美文章，我们一定要深入理解与感悟。悟出作者的写作意图，悟出文章的内涵与哲理。其实悟的过程就是大家阅读理解的一个过程，就是咀嚼语言的过程。阅读时最好能在每篇文章后写一个小感悟，可多可少，持之以恒定有收获。
巧借写法
在大量阅读理解与积累的基础上，写作就不会是“巧妇难为无米之炊”了。精美时文大多是借用一个经典小故事来引出话题与立意，或者巧取生活中的细节来描绘与抒情，于细微处见精神。我们完全可以借鉴这种以小见大的写法与思路，因为生活中许多东西，只要留心，都可以入文。时文中的经典故事或引用的诗文，我们也可以拿来作为写作的例证，从而充实我们的写作内容，提高作文的文化底蕴与思想内涵。