文档介绍：峨眉山月歌
【教学目的】
1．知识和技能：正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。学****借助图画和注释理解古诗大意。
2．过程和方法：通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步考虑读、体会读）的朗读，到达理解诗文大意然后背诵的峨眉山月歌
【教学目的】
1．知识和技能：正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。学****借助图画和注释理解古诗大意。
2．过程和方法：通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步考虑读、体会读）的朗读，到达理解诗文大意然后背诵的目的.
3．情感和态度：感悟诗的情境，体会作者思念故土、亲友的情感。从中受到美的熏陶.
【教学重难点】
重点：背诵诗文。
难点:理解诗句，整体感悟诗歌情境.
【教学过程】
一、复****旧知,导入新课
通过复****学过的诗歌，引出本诗。
师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有风光的描写，诗人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来看一看.（出示幻灯片）在这幅画中你都看到了什么（李白、月亮、床······)
师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学****过的唐诗呢（《静夜思》）
师:这首诗的作者是（李白）大家一起来背一背吧！（集体背诵）
师：在这首诗里你认为哪个字写得最好(思)为什么呢(“思”字点明了诗人想要表达的感情
,思念故土）他是借什么来表达的这种感情呢（月亮）
师：今天，我们再一起学****一首李白的和月亮有关的诗.（板书:峨眉山月歌）
二、初读古诗，初步感悟
1．自读诗文，读准,读通.
师：大家齐读诗的题目。想一想，在这首诗中，诗人会描写什么风光呢（重点抓住“月”）请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。假设遇到不认识的字或不理解的词该怎么办呢（看课下的注释，问老师，问同桌······），读三遍到五遍.
老师巡视，纠正要求认识的字词。
检查朗读，点人读.（注意纠正，评价）
认识生字，字音,写法
师：大家读得都非常好，老师也想读一读。(范读）
师：男同学和女同学分开读一读,比一比，看谁读的声音最响亮，字音最准确.（男生女生比较读）
师:我们分小组再读一读，看哪一组的声音最整齐。
2．再读课文，读懂诗句。
①整体感悟古诗。
师：诗人小时候随着他的父亲搬家到了四川,直到他二十五岁的时候才分开那里。这首《峨眉山月歌》就是年轻时的李白刚分开四川时的作品。
师：大家刚刚背诵了《静夜思》，也屡次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，大家看大屏幕，找一找在哪里(思，月）（板书）两首诗中都有一个
“思”字,而且诗人都是借月亮表达了一种感情。
师：这两首诗虽然有相似的地方,但是也有不同的地方。例如，在《静夜思》里,诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮（床前）《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗（不是）这首诗中，诗人的位置是变化的，并不是只在一个地方。请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词。
入流发向下（结合诗句，解释这些词的意思）
师：诗人的位置是变化的，那么诗中提到了哪些地点呢自读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方。找完的同学举手示意。
找出地点的词：峨眉平羌清溪三峡渝州
②逐句理解古诗,解决难理解的字词。
师：诗人经过了这么多的地方，那他