两位数加减两位数的笔算教学反思.docx

文档介绍：两位数加减两位数的笔算教学反思
两位数加减两位数的笔算是在学生已经学****了两位数加减一位数的口算基础上进行教学的，在教学过程中我发现学生有以下几种出错的情况。①数位对不齐，有的学生把一位数加减两位数中个位上的数对到十位上，造成计算错误。②横两位数加减两位数的笔算教学反思
两位数加减两位数的笔算是在学生已经学****了两位数加减一位数的口算基础上进行教学的，在教学过程中我发现学生有以下几种出错的情况。①数位对不齐，有的学生把一位数加减两位数中个位上的数对到十位上，造成计算错误。②横式上的得数不写。③有的学生在写竖式时，总是把数字或符号抄错，如把56抄成65，把加号抄成减号。④有的学生竖式是写对了，但在具体计算时把减法当加法在做，或把加法当减法做，或个位上用加法算而十位上用减法算。⑤有的
学生口算了以后再把答案写在竖式上；有的干脆连竖式也没有，直接一个横式；还有的学生先在横式上口算答案，再竖式计算，造成横式和竖式两种答案。针对以上这些学生出现的错误，在接下来的教学中，我觉得要注意以下几个方面。①规范学生的书写，小到竖式从哪个位置开始写起，画横线用直尺比着画，都要严格要求。②虽然暂时不要求学生一定得从个位算起，但为了后面教学得方便，还是要使学生体会到从个位算起比较简便。③与两位数加减两位数相比，两位数加减一位数对于学生来说要更难些，所以小棒的操作和计数器的运用不能忽视，只有借助摆小棒的直观操作和计数器的直观演示，才能使学生真正理解算理，正确计算两位数加减一位数的笔算。