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【金字塔型大学生创业教育论文】 大学生创业教育论文
导语：每教育课程更有吸引力，课堂气氛更加活跃，渴望程度也越高。民族学院、教师与教育学院等二级学院，由于学生专业性质的特点，学生对创业教育的积极性并不如前面所提及的其他学院。
当前创业教育组织设置主要有两种形式，一种是依托校团委、学生处，由各学院围绕创业教育开展形式多样的文化活动，例如创业文化节、创业技能大赛，企业家论坛等。另一种是高校单独成立部门来负责全校创业教育工作。例如，有的学校成立了“创业人才培养学院”，有的学校成立“创业学院”等都是典型的例子。这种模式相对于以前的模式来说显得更有针对性和实效性。笔者所在的高校创业教育的组织设置主要是结合前两者，学校成立独立的“创新创业研究中心
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”，并将该中心依托于学生处来具体展开工作。
“产学研”的情况分析
学生创业能力的培养过程，是从显性知识到隐形知识的转化过程。“产学研”合作在创业能力的培养上有独到优势，同时也有利于学校发展与企业的技术进步及二次创业。①笔者所在的高校结合办学特色、专业性质和科研成果在“产学研”开展上取得一定成果。例如工程与设计学院的“青瓷研究中心”就是很好的例子。在创业实践过程中，学校提倡“师导生创”的原则，以工作室为载体，让学生在专业老师的指导下开展创业实践,如传名设计工作室、摄影工作室、艺工场设计室、青末陶艺工作室等。这些工作室不仅有利于教学、科研和技术服务，还有利于学校与社会开展合作交流，为丽水地区相关行业的可持续发展提供支持。
2金字塔型创业教育模式构建
基于对创业教育实证研究结果的分析，笔者认为高校应该明确创业教育开展的目标体系、课程体系，利用自身优势，构建金字塔型的创业教育模式，以提高创业教育的普及率，有效促进大学生创业素质的提升，创业能力的提高，创新思维的涌现。
，建立以素质教育为目的的创业教育之路
高校里浓厚的创业文化氛围可以使学生的创业意识得到强化，创业倾向得以提升，从而鼓动更多的人把创业当做自己的职业倾向。丽水学院面向全校学生开设创业理论课，对全体学生进行普适性的创业宣传，着力打造创业氛围，形成人人
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“勇于创业，乐于创业”的良好氛围。同时，学校还成立了KAB大学生创业协会等社团，开展“创业文化节”系列文化活动，激发学生的创业热情，提升学生的创业实践能力。创业教育是素质教育的呈现，以大学生创业意识的培养和自主择业为原则，以学生的创新精神和社会责任的培育为方向，目的是要培养大学生的综合素质，使他们成为复合型的人才。在创业教育的课程中，学生需要对自己的职业方向做好规划，培养创新思维，培育