文档介绍：人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省3篇
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省3篇
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省3篇
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省
3篇
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省3篇
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省3篇
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省3篇
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省
3篇
篇一：
本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队接到紧迫任务，老师要打电话赶忙通知到每个队员。让学生帮老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。经过这个实践活动，让学生感悟到数学
与生活的亲密联系及优化思想在生活中的应用。我在设计本课时，力求体现以下几点：
一、关注学生已有的生活经验和知识基础，为新知的学****提供“生长点”
教学不能无视学生的已有经验，而是要把学生已有的知识经验作为新知识的增长点，引导学生从已有的知识经验中“长”出新的知识经验。在本节课的教学中，引导学生在已有经验的基础上丰富自己的感知，调整并加深自己的理解。学生设计的各种方案中，既有生活经验的迁移，又有学生的创立性设计。
二、充散发挥学生学****的主动性，把更多的时间和空间留给学生充分相信学生，把学****的主动权交给学生，给他们足够的时间和
空间经历独立思考、同伴交流、着手设计、议论比较、得出方案、发现规律的过程。在学****过程中让学生畅所欲言，想说就说，有争有辩勇敢地运用语言、符号、图示等不同形式表现自己的思考过程，全体学生参与研究与实践，在愉悦的环境中探索知识，上出活动课的“活
动性、自主性、参与性”。让不同层次的学生在活动中获得应有的、不同的发展。
三、多形式、多维度鼓励学生，创立友善学****气氛
有效而简洁的课堂教学评论，是师生关系学****气氛的润滑剂。一堂有效生动优异的数学课，体现在师生关系的友善；体现在学生学的轻松，有兴趣、有信心、有成就感、有知识的升华；也有师生内心情感的升华；有浓浓的学****气氛.。这些友善气氛创立离不开精巧而精练的语言的交流，交流中每一个赞许，每一个肯定，每一个眼神，每一个有效性的评论，都对孩子是一个潜移默化的作用，都有利于提高学生学****数学的热情，激发学生学****数学的兴趣。
篇二：
《打电话》一课的学****让学生进一步领悟数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。本节课研究的是一个有趣的数学问
题，它的情境主若是用打电话的方式赶忙通知学生参加演出。打电话虽然同学们都打过，但是把打电话问题进行详尽的研究，学生仍是第一次。经过这个实践活动，可以让学生充分感悟到数学与生活的亲密联系。
课堂上，为了引导学生探究“怎样打电话最省时间”，我做了很大的引导，在开始的教学中有意让学生不断经历试误的过程，让学生根据自己的生活经验与认识进行小组合作，设计打电话的方案。学生一开始出现的方案主要有“逐个通知”和“分组通知”（分3组、分
人教部编版语文五年级下册《打电话》教学反省3篇
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