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健康教育内容
【摘要】在现代社会，人们越来越关注自己的健康，但
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健康教育内容
【摘要】在现代社会，人们越来越关注自己的健康，但人们对健康的认识存在着偏差，所以改善人们的健康意识，是很必要的，这就向生物教学提出了新要求，那么如何在生物教学中渗透健康教育呢?本文从渗透健康教育的必要性、原则、途径和方法等方面进行探讨。
【关键词】生物 教学 渗透 健康 教育
在现代社会中，随着人们生活水平的提高，人们越来越关注自己的健康，但是人们对于健康的认识却有偏差。人们对健康的认识，一般狭义的理解为生理方面的健康。认为一个人只要身体强壮，没有疾病就是健康。随着时代的发展，社会的进步，人们物质水平、文化素养的提高．对健康标准也在不断发生变化。人们对健康标准的认识从单一的生理方面发展到心理方面，认为健康的标准应该包括生理健康和心理健康两个方面即身心健康。世界卫生组织认为：健康不仅是身体没有疾病，不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也纳入健康的范畴。作为生物教师，对学生肩负着教育的重任，我们不仅要教会学生生存的知识技能．更要培养学生完整的健康意识，培养学生成为具有完整的心理状态、良好的社会适应能力和社会公德的能适应社会发展的人才。
在科学技术迅猛发展，在社会竞争日益加剧的时代。在生物教学中，对学生渗透健康意识，让学生关注自己的健康。永比只教会学生某一门专业知识、专业技能要重要。作为生物教师，我们应该结合学科特点，在生物教学中，对学生渗透健康教育。
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1．1健康教育是科学、社会及人的发展对生物教学提出的新要求
在现代社会中，随着人们生活水平的提高，人们对健康越来越关注。在经济欠发达的地区，更需要改善人们的健康意识。通过教育倡导健康的生活方式，确立积极的、健康的生活态度是对个人发展的一种关注。在我国农村地区，健康教育成为一个大家都关注的问题。特别是不发达地区，由于生产生活水平较低，医疗条件比较差。生活质量不太高，又缺乏正确的健康知识，对健康的认知有偏差，因而导致地方性多发病，因此广泛地进行健康教育是帮助广大居民摆脱不健康生活的最有效方法。据有关研究显示．在落后地区很多人都不了解食物与营养的关系，缺乏对重大疾病的防治知识。没有科学、正确的生活方式；也缺乏安全使用农药的意识；缺乏保护自然环境、保证食品安全的意识；尤其是对慢性疾病如心脑血管疾病、呼吸系统疾病、癌症等疾病产生的原因和危害不了解，没有自觉预防的意识；另外，他们由于受传统观念的影响，面对性传播疾病、艾滋病、吸毒等方面的知识，羞于被提起，更少见能出现于课堂上，这直接影响了对于性传播疾病、艾滋病