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找春天教案四篇
在教学工实际的教学活动中，编写教案是必不行少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心收拾的找春天教案4篇，欢送阅读，盼 2、 同学们感触到春天的气息了吗?再读一读课文，看看精心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)
3、 你找到什么?发觉了什么?学生畅谈收获。
3、 识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、老师出示生字词，学生沟通识字办法。(课件展示)
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、 同桌检查读句子(课件出示)
(1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
(2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧?
(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
(4)解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧?
二、重点段落朗诵感悟
1、迅速读文，思量：“大家几个孩子〞是怀着怎样的情绪找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉〞等表示动作的词语感触孩子们急迫兴奋的情绪，读好带“!〞的句子。)
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“腼腆〞，并说说句子中哪些词写出了春天“腼腆〞的特点。
老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲隐藏藏
写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇〞六个字。
1、让学生先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(学生发觉这几个左右构造的字都要写得左窄右宽，)
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2、学生相互提示须要留意的地方：“冻〞不要写成“冻〞。
老师按照学生书写实际，重点指导“溪〞和“摇〞。
3、学生练写，力求把字写标准、美观。老师巡察，鼓舞写得好的学生，嘉奖小星星。
4、学生沟通评价，相互打等级。
作业
，练****朗诵课文。
，有什么发觉。
【发挥家庭教导力量，培养学生良好的学********惯。】
第二课时
复****br/> 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给搭档听。
朗诵
1、自在读四至七自然段，思量：大家找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以仿照训练。
3、采纳多种方式感悟读文：引读、比赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?(出示课件)齐读最后一自然段。老师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
背诵
播放课文的配乐朗诵录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后挑选自己喜爱 的方式练****背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
找春天教案 篇3
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活动目标：
。
、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿爱慕春天的情感。
活动预备：
春天的图片、歌曲
活动过程：
一、去户外感触春天
，引导幼儿用各种感官感触春天的小草。
〔1〕用小手摸摸小草，有什么感觉？
〔2〕光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？
、自在地寻觅其他春天的风光。
〔1〕研究：你找到的春天在哪里？
〔2〕老师用歌曲《春天》的歌词进行小结。
二、观赏歌曲《春天》，试着用歌声叙述对春天的爱慕
：今日我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚刚找到的春天的风光，想听吗？
提问：你听到歌曲里面唱了什么？
3.〔出示春天的图片〕再次观赏歌曲，并学唱。
、动作叙述对春天的爱慕之情。
找春天教案 篇4
教学目标：
〔一〕学问与技能
1．本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触〞〔翘舌音，“遮〞读一声〕、“嫩〞〔韵母是en不是un〕。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
〔二〕过程与办法
1、充分利用多种形式的朗诵感知课文的内容。
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