文档介绍：我是小学生
教学总目的:
1。观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
、周围同学及老师,熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、老师的亲 切、校园的美丽。
,建立小学生的角色认同感我是小学生
教学总目的:
1。观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
、周围同学及老师,熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、老师的亲 切、校园的美丽。
,建立小学生的角色认同感。
教学重难点:
认识同学和老师；熟悉周边环境；初步感受成为小学生的喜悦。
教学时间:7课时
第一课时
教学目的：
1。理解小学作息时间,初步理解小学生的根本要求。
2。 观察图片，学****儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
，学****做到认真听、用心记、仔细看,大胆说.
教学过程：
（一）联络实际,启发谈话
1。师：早上，孩子们背着书包高快乐兴来学校了，说一说你为什么这么快乐呢？
：今天我是一名小学生了;今天开场，我读小学了。……
（师适时鼓励并帮助学生组织语言。）
3。小结：我们都是一名荣耀的小学生了，我们在学校里可以学到很多本领，认识很多朋友。
出示课题：我是小学生
师指读课题，生跟读.
指名读课题。
拓展：我是一年级的小学生.
我是城中路小学一年级的小学生。
二、看图读句，学****生字。
教学设计调整及说明：
1。看图:图上画了谁?他在干什么？
2。生交流（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯、高快乐兴"等词;引导学生注意小男孩的动作，用上“背上新书包"、“蹦蹦跳跳”等词。)
3。看图，读儿歌，指导读句.
(1）看图，创设情境：
小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天他也是一名小学生了。
早上起床，妈妈要帮他穿衣服，方方说……
吃早饭时,奶奶要喂他,方方说……
上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说……
方方背着新书包，高快乐兴地走进校园,他一边走一边念起了儿歌.
（2）老师