文档介绍：动物的共同特点
【教学目标】
科学概念
动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果,进行概括和总结,共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持,学生无证据信息对整理的干扰。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片;四种动物议政的图片。
【教学过程】
一、讨论动物的共同特点。
1、学生观看视频,说说从几个方面介绍了小动物?(运动、对外界刺激的反应、食物……)
2、小组讨论四种小动物的共同特点,把结果记录纸上。
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动
反应
食物
你们对这些小动物的还了解些什么?根据学生回答进一步完善表格。
3、汇报,教师把汇报结果用课件展示出来。
4、教师或学生举例某种动物,看是否具有上面的共同特点,如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去,这样找出动物的共同特点。
动物的共同特点可以概括为以下几点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激作出反应,会生长发育,会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
关注:学生交流的信息是否有证据支持。
设计意图:了解动物所具有的共同特征。
二、感受生物的多样性
从书本的图片中寻找各种小动物,观察他们的活动。其中包括:空中的小鸟、蜜蜂,陆地上的小猫、蜗牛,泥土中的蚯蚓、蟋蟀,水中的小鱼、贝壳等,从这么小的一个地方我们就可以找到这么多的小动物在活动,因此,在我们地球上的动物种类是非常多样的。
你们还知道哪些有趣的动物?
世界上大约有150多万种动物,对照我们找到的动物相同特点,想想是不是所有动物都具有这些相同特点呢?
关注:是否能做到安静的观察、不打扰其他同学。
设计意图:学生体会生物的多样性。
三、总结生物的共同点
1、回忆植物的共同特点:植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光和空气等,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程,都有相同的基本结构特征:根、茎、叶、花、果实。
2、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
3、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字,并告诉学生,动物和植物都是生物,都是有生命的物体。
关注:学生在过程中提出的问题。
设计意图:理解什么是生物。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
1、教师指着动物、植物的共同点问:“人有这些特点吗?”
2、归纳小结:人和动物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的环境里,会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点,也是生命的基本特征。
关注:人是否是生物的理解。
设计意图:对生命的特征有一个基本的认识。
五、作业
(一)、填空
1、蜗牛休眠后要唤醒它,可以把它放入( )。
2、蜗牛用( )呼吸。
3、蜗牛没有脚,蜗牛的足叫( )。蜗牛主要靠( )爬行。
4、蚯蚓喜欢生活在( )的环境中,但是蚯蚓怕水。
5、蚯蚓身体由许多环节构成,身体上有( )、( )、( )。
6、动物