文档介绍：《大树和小草》教学设计
【教材分析】
《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课,是学生继观察大树之后,关注脚下生命的又一新课。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。通过本课学习,期望学生通过实物观察,搜集关于小草的更多信息,并且通过信息的处理,归纳大树和小草的异同,初步认识到陆生植物的普遍特点,同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。
【学情分析】
三年级学生一般对高大的树木有较深的印象,而对路边的小草关注不多,大多数学生甚至叫不出小草的名字,这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学生,思维的主动性和方向性还不是很强,因此,一些问题的研究需要教师的引导带领,例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起,这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现,本课教学中,教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。
【教学目标】
知识与技能
小草和大树一样具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
过程与方法
用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观
体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识。
【教学重难点】
教学重点:通过观察、分析比较,知道小草和大树的异同点,对陆生植物的普遍特点有一个大致的了解。
教学难点:学生能仔细观察小草的特征,并且能够有条理地描述出来,能够利用简图将小草的明显特征记录下来。
【教学方法】
本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主,学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。
【教学准备】
多媒体课件
教具
几种常见小草的完整植株
学具
每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株
【教学过程】
教学设计
学生活动
设计意图
复习导入(3min)
课件展示:校园的树木图片
导语:上节课,我们观察了校园里的树木,谁能说说大树一般都有哪些共同的特点?
(板书标题: 大树)
追问:哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的?
(副板书:
生长需阳光、水分、营养)
提问:在我们的校园里,有很多植物,除了大树,你还可以看到哪些植物呢?
导语:不错,大树的脚下还有很多小草。今天,我们就低下头去观察研究一下常见的小草。
预设:
学生思考,回答:大树一般很高大,叶子很多,树干很粗、很硬,根深深地扎进土里
水分、阳光、营养
学生回答:小草、花、野菜……
三年级的学生刚接触科学,其他学科的学习任务也重,所以课后真正去复习科学知识的学生可以说少之又少。因此,可以采用复习导入的方式,既帮学生回忆之前所学的知识,同时也是为本课第三部分的教学做好铺垫。
(板书标题:小草)
二、常见的小草(20min)
提问:你们知道哪些小草的名字?
提问:现在老师要考考大家,看看你们能不能把小草的图片和名字对上号!
课件展示:狗尾草的图片
(副板书:狗尾草)
提问:狗尾草有什么特点?
评价:恩,正因为它长得像小狗的尾巴,所以就这样得