文档介绍：《比较水的多少》教学设计
一、        教学目标
科学探究:
1、  通过比较水的多少亲历一次科学探究的活动。
2、  通过比较水的多少,知道解决一个问题可以用多种方法。
情感态度与价值观:
1、  认识到证据在证明假设中的重要性。
2、  愿意与同学交流比较水多少的方法。
科学知识:
知道并学习用量筒测量液体的多少。
二、重难点
重点:用多种方法比较水的多少
难点:设计比较水多少的实验
三、  一  课时
四、        课前准备
三个形状不同、粗细不同的瓶子(装有水、贴好标签)、塑料袋、笔、漏斗、量筒、小瓶盖
五、        教学过程
(一)、导入
出示装有水,形状不同的瓶子,提出问题:哪个瓶子装的水多?
(二)、比较水的多少
1、猜一猜
2、设计实验
小组讨论:用什么方法证明你们的猜测。
汇报并引导:(1)比轻重
 (2)比液面高低
(3)比水流时间
3、分组实验:选择一种比液面高低的方法进行实验并记录实验结果。
4、汇报实验情况和结果
(三)、多多少
提出问题:老师想精确地知道2号瓶的水比1号瓶多多少,比3号瓶多多少,怎么办?
1、  认识量筒
2、  学会使用量筒:观看视频
3、  解决问题:1、2、3号瓶各有多少毫升水?(做好记录)
4、  汇报实验结果。
(四)、小结与拓展
1、今天你学到了什么?
2、在家中,你没有量筒,该怎样测量液体的多少呢?