文档介绍：癞蛤蟆和小青蛙
一、教学目的：
1、让学生通过演唱歌曲,感受音乐幽默幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象.
2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并理解蛤蟆和青蛙的区别,增强科普知识，引导学癞蛤蟆和小青蛙
一、教学目的：
1、让学生通过演唱歌曲,感受音乐幽默幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象.
2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并理解蛤蟆和青蛙的区别,增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识.
3、学惯用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏.
二、教学重点：
1、正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
2、通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象.
3、感受歌曲幽默幽默的特点.
三、教学难点：
1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2、。
四，教学过程：
一、导入新课：
师:欢送同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲。在听歌曲之前我们来玩一个看图猜谜的游戏。
生:癞蛤蟆想吃天鹅肉 井底之蛙
师：你们听到了什么声音?
生：青蛙叫声 癞蛤蟆叫声
二、聆听乐音
1、初听音乐
师：歌曲给你带来了怎样的感受？
生：好玩 生2：幽默 生3幽默
师总：这首一首节奏欢快而且幽默幽默的歌曲。
故事的主人公是？
生：癞蛤蟆和小青蛙
2、复听音乐
师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听.
生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
师：这首歌曲在演唱中和我们平时听的其他歌曲有什么不同?
生:演唱中有对白，说唱相结合,是歌曲显得更加幽默得意。
师：，由于天太黑间隔 太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃,，走到月光下一看，原来这是一场误会。
学唱歌曲
按节奏读歌词，进展语言节奏练****br/>师：让我们用对白的方式来朗读歌词.
学唱旋律（对于跨度大的音程，如2—6 1-6要多唱）
力度记号
师：让我来复****一下力度记号f p
师:假设比f弱一点比p又强一些的力度该用什么记号来表示?
生：mf-中强
师:假设比中强mf弱一点比p又强一些的力度又该用什么记号来表示？
生：mp-中弱
学唱
师：癞蛤蟆和小青蛙的声音好似有点不同，那他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。
生:癞蛤蟆爸爸的声音粗 小青蛙