文档介绍：癞蛤蟆和小青蛙
教学目的
、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲，表现癞蛤蟆和小青蛙的音乐形象.
，有表情地进展歌表演。
教学重难点
重点：体会音乐要素中不同的力癞蛤蟆和小青蛙
教学目的
、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲，表现癞蛤蟆和小青蛙的音乐形象.
，有表情地进展歌表演。
教学重难点
重点：体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同音乐形象.
难点：掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点。
三、教学过程
（一)激趣导入
师:今天天气真好，适宜出游，老师带同学们一起去参观一家农场吧！你们看遇到了谁？(出示课件)
生：小青蛙
师：我们去问问他们准备干什么？
小青蛙：听说池塘边开了一家弹跳游戏俱乐部，我们准备去瞧一瞧呢！你们要去吗?
师：我们一起去看看吧！
弱起节奏解决
师：瞧，谁来迎接我们了？青蛙老板已经在门口迎接我们了，弹跳俱乐部今天刚刚开张，我们一起进去瞧一瞧。
青蛙老板给了我们两条旋律,其中一条可以帮助你跳过对岸，假设谁能跳到对岸就能得到黄金徽章！
（出示旋律）
师：第一只青蛙迫不急待地选了第一条，我们一起跟着唱一唱。（师用琴带生慢唱）
师：小青蛙的形象是怎样走路的？(蹦蹦跳跳）所以它的歌声应该是怎样的?(欢快）我们加快速度好吗?（快速演唱）
师:（点课件）我们来看看小青蛙有没有跳过去？(没有）
师：你们来唱,老师来跳跳试试，(师范唱并跳跃,没有预备动作）老师跳的远不远？（不远）所以小青蛙没能跳到荷叶上。
师：看来我们只能试试第二条了！（师带生用琴演唱）这条多了哪两个音?我们看看小青蛙能不能跳过去？小青蛙准确的跳到了荷叶上。
你们来唱，老师来试试,看看小青蛙为什么能跳上去。（加上预备起跳的动作）老师跳得远吗？(远）
师：为什么？老师多了一个什么动作?（蹲下)只有加上预备动作才能鼓足劲儿跳得远!你们想想我们运发动在跑步前是不是都有一个预备动作？？
师：你们觉得我们在跳跃的时候哪个音应该唱的重一些呢？（“1”)在预备动作时应积蓄力量，所以要唱的弱一些。（师带生
边唱边跳解决弱起难点）
师：这样由弱拍开场的叫做弱起小节。
师:第二只小青蛙在我们的帮助下一下就跳过了荷叶,得到了青蛙徽章，它兴冲冲的问青蛙老板“这么活泼得意的旋律从哪里来的？"
青蛙老板哈哈地笑了“这是发生在我小时候的一件趣事”说着说着就唱起来了。
（二）新课学****br/>1．初次聆听,感受歌曲
师：歌曲讲了什么故事呢？
师总结：在一个爽朗的夏夜里，癞蛤蟆和小青蛙都出来漫步，由于天太黑间隔 太远看不清，癞蛤蟆把小青蛙误认成了它的娃娃，小青蛙将癞蛤蟆误认成它的爸爸，两只小动物越走越近，走到月光下一看，它俩顿时哈哈大笑，原来是一场误会.
师：为什么他们会认错彼此呢?（出示比照图片）
师：它俩长得很像，都是两栖动物。到月光下才发现不一样，哪里不一样?(介绍癞蛤蟆和青蛙）
2．复听歌曲
师：请你们再听听，歌曲是用什么演唱形式演唱的？它和我们平时所唱的的歌曲有什么不同？(说唱结合)表现歌曲更加的生动,具有兴趣性。