文档介绍：癞蛤蟆和小青蛙
淮口一小 唐铃
教学目的
(一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪,跳跃的声音,有感情、自信地演唱歌曲《
癞蛤蟆和小青蛙
淮口一小 唐铃
教学目的
(一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪,跳跃的声音,有感情、自信地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》；通过歌曲的学****使孩子们理解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。
（二）过程和方法：通过情境教学法,在体验、模拟、探究、合作中学****力度记号,歌唱有力度比照、节奏变化的音乐,唱会歌曲、表现歌曲。
知识和技能：学****并初步掌握“mf”（中强）和“mp"(中弱)力度的演唱，会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、幽默的歌曲.
学情分析
和我合作的是学校三年级3班的孩子们,我从未给这个班的孩子上过音乐课，他们也从未接触过正式的音乐课程，因此这堂课的教学根据歌曲的特点，结合孩子们的零根底歌唱才能进展设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、幽默的歌曲.
重点难点
（一）教学重点
1。学****掌握力度记号“mf”（中强)和“mp"（中弱)的演唱，并在歌曲中运用.
、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、幽默的歌曲。
（二）教学难点
歌曲速度比较快，要可以准确地歌唱弱起节奏、后十六分音符、附点八分音符和2—6、1—6、4—2音程。
教学过程
一、创设情境,感受音乐。
导入。
情境创设
小朋友们，夏天来啦，你们听！（PPT）雷电在打鼓轰隆隆,小雨在歌唱沙沙，大雨在鼓掌哗啦啦，请你随我一起说。在这美丽的而充满活力的夏天即将展开一场别开生面的音乐会。瞧小动物们也来了。
强弱符号的学****br/>
为了让我们的声音更加的动听，在音乐的世界里，,弱用p表示，那么，在强和弱之间，还会有哪些力度符号呢？就是中强和中弱。这个m来自英文middle的第一个字母。你们请看，中间中间，中强中弱。
（和学生一起用手和顺口溜认识力度记号）
表演力度记号
你能用你自己的方式表演力度记号吗？由强到弱，身体的声音，动物的声音，身边的事物都可，发挥你的想象力.（生表演,其他学生重复)
小鸭子走远啦,小鸭子走近啦（学生根据提示表演）
提示：用一样的音高表现，强弱不一定需要音高变化.
雨水的歌声
为了让声音更加的丰富，我们一起表演雨水的声音吧！（表演完后，告诉学生这就是渐强至渐弱的过程）
吹泡泡
老师表演吹泡泡的动作，提示学生音乐越强泡泡越大。别把泡泡吹破了。
老师敲鼓，学生用吹泡泡的方式表达聆听强弱的感受.
学生围成圈，鼓声强时和弱时做出变化。(跟着音乐踏步，前进和后退，我们让泡泡有一个更加漂亮的造型)
6、
真是个活泼得意的泡泡呀，，他是谁呢？我们的小青蛙从远处走来了。