文档介绍：为充分了解我校教师的心理健康状况，课题组成员先后做了两次调查问卷：
调查问卷一：
尊敬的各位老师：
您好！ 为了进一步促进老师们的心理健康，请您根据自己的实际情况认真完成全部
题目（在确定的1个或多个选项前的口内打5”），以保证调查三个小时；另外还有业务学****集体备课、校本培训、教学研 究、作业教案、试卷分析、政治学****专题探讨、心得体会、实践活动等。老师 们忙得晕头转向——忙着更新观念，忙着参加培训，忙着参加研讨，忙着完成教 学常规中必需做的事。在＂万般检查看材料＂的制度下，教师们不得不硬着头皮， 撑着眼皮，炮制各种真实或不真实，有用或无用的材料。当班主任的还要组织学 生的课间操、早读、课间活动，处理班上发生的各种问题，组织学生进校、放学、 打扫卫生，组织各种课外活动，还要与学困生谈心辅导，与各科老师沟通交流， 有时还要家访，班队会等均要有教案，写学****笔记、学生操行评语，填写学生成 长记录袋。项项老师都要问津，件件都要求教师有书面文字，加上，教师一天到 晚都要埋头在苛刻的书面文字抄写上，否则工作态度有待于考虑，领导的批评、 惩罚也会接踵而来 ，试想这样当教师精神上怎能不疲惫不堪？
问题
同意
不同意
社会地位太低
73%
27%
收入与付出反差大
92%
8%
媒体对教师的批评太多
86%
14%
急需提高学历
61%
39%
工资待遇低
92%
8%
社会对教师的道德要求太高
79%
21%
问卷调查表显示 :7到9成教师认为社会对他们的要求很高,批评很多,而教师 得到的认可,社会地位和收入都偏低,这对教师也形成了很大的压力。
第一，教师职业光环太沉重。百年大计，教育为本，全社会都关注着教师， 教师的工作处于全社会的焦点。教师的工作对象决定了教师的工作牵连着千家万 户乃至整个社会的心，成千上万双眼睛都在盯着教师的一举一动。作为教师，上 对国家、社会、学校和所有学生的家庭负责，下对几十上百名学生负责。有人提 出：“课改成是老师，败也是老师。”这给我们教师背上沉重的精神压力。所以社 会对老师过高的要求是教师的心理压力重要来源之一。
第二，报酬、价值与付出不成正比。改革开放，市场经济，出国热潮，使一部 分人先富裕起来，而教师工作的清苦、生活的清贫与其他行业高收入群体形成鲜 明反差时，就不可避免产生强烈的自卑感和极度的不平衡心理。
第三，内部竞争激烈。由于人事制度的改革，给教师带来巨大的压力，如全面 采取教师聘任制、教师未位淘汰制、职称方面的竞聘上岗等。
来自学校的压力:
问题
同意
不同意
我经常忧虑我的工作不能满足上司的要求
70%
30%
教学资料设备缺乏
84%
16%
来自学生升学和考试方面的压力
77%
23%
与领导关系紧张
21%
79%
与同事合作较少
38%
62%
别人对你的成绩没有给出恰当的评价 69% 31%
调查表显示:6到8 成的教师认为,学校教学资源设备较少,人际关系的压力紧 张,同时学校对教师提出的要求过多，不够完善的教师评价体系对教师形成压 力。
目前，学校对教师评价只看重最终结果而不注重过程，并且把评价结果与奖 惩相结合。只评价到了教师在学生学****成绩方面所做的工作，忽略了其它众