文档介绍：紫藤萝瀑布
○教学目的
①把握文章脉络,理解文章主旨。
②理解作者含蓄而深沉的思想感情。
③学****写景状物的方法，进步观察力和想像力.
④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
○教学重点
①的是如今，一切都像紫藤萝一样,好起来了。作者的思想感情因之得以升华,对人生的意义有了全新的深化的理性认识。
d．遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒，要对生命的美妙和长久保持坚决的信念。厄运过后,要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
e．积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建立的一分子，只有每个人都发奋有为，四化大业才能灿烂辉煌.
布置作业
①识记字词，完成“读一读，写一写”.
②进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色.
③举例说明本文所运用的修辞方法和作用。
④完成“研讨和练****quot;二.
第二课时
○教学内容
①理解本文写景状物的方法。
②领会修辞的作用。
③自我反思，以积极的态度面对人生
○教学设计
检查作业
研读和赏析（下) 
①老师导学
上节课,我们主要就课文思想内容方面进展了研讨。这节课我们就写作方面再进展分析。本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。，就是假托一种事物，赋以某种象征意义,表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的根底，首先要把景物写好，，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来,才是好文章。同学们可就下面的问题，展开讨论,看看本文在写作方面会给我们怎样的启发。
②合作探究
［小组讨论] 
a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进展描写的?
 
b．举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么? 
c．从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？ 
d．哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。
e．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示？ 
[课堂讨论］ 
对上述问题,采用同学之间、师生之间互动的形式进展讨论，最终明确结论.（有关提示) 
a．先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到部分的顺序描写的。
b．作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受;对“文革”期间思想的荒唐，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲哀"带过而已……
正是这种感情的节制，冷静的考虑,才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深化性。
e．来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、，关注社会，热爱生活；要擅长观察，勤于考虑；经常练笔,不断积累：同时要大胆想象，探究