文档介绍：绿色生态园-—解决问题
【教学目的】
1．在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2．能正确计算乘除混合运算。
3．能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题,进步各方面才能。
【教学重难点】
1．重点：理解并绿色生态园-—解决问题
【教学目的】
1．在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2．能正确计算乘除混合运算。
3．能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题,进步各方面才能。
【教学重难点】
1．重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序.
2．难点：正确计算乘除混合式题.
【教学过程】
一、观察情境图，使学生发现数学信息
学生说一说从图中发现了哪些数学信息。
二、提出问题
根据这些数学信息，学生提出问题：
（一）买9千克南瓜需要多少钱？
（二)把番茄苗移栽到种植区里,能栽多少行？
三、师生合作，探究新知
学生可能有三种算法：
(一)18÷3=6（元) 6×9=54(元）
(二）9÷3=3（元） 18×3=54(元）
(三)还可以列成综合算式18÷3×9或者9÷3×18
汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。
方法三的算式有乘也有除，老师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。
引导重点：
(一）让学生回忆计算过程，考虑连除、乘除混合运算的顺序。
（二)班内反响：学生说出自己的想法
达成共识：
连除运算从左往右按顺序计算
四、练一练
买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？
将条件和问题进展整理，引导学生先仔细观察画面，找到信息和问题,明确数量间的关系，并独立解决。
师生共同交流答案!
五、总结
这节课的学****你有什么收获？