文档介绍：但仅此一个目标就错了
祖广辉 摘 要: 文言文教学现状不容乐观。文章从新课程改革的角度出发,从教师教学观念的转变和学生学习习惯的培养等方面,探讨文言文的教与学,以求抛砖引玉,攻克文言文教学的难关。
关键词: 文言文教学但仅此一个目标就错了
祖广辉 摘 要: 文言文教学现状不容乐观。文章从新课程改革的角度出发,从教师教学观念的转变和学生学习习惯的培养等方面,探讨文言文的教与学,以求抛砖引玉,攻克文言文教学的难关。
关键词: 文言文教学 教学要求 教学现状 教学方法
一、文言文教学要求
文言文语言精练,思想深刻,是古代文化宝库中的一朵奇葩,也是古人留给世人的一笔巨大的精神财富。学习文言文有助于提高学生的语文素养,弘扬民族文化。《语文新课程标准》对文言文教学提出如下要求:,能借助注释和工具书理解词句的含义,读准文章内容。、文言虚词,文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。,并背诵一定数量的名篇。
二、文言文教学现状
很多教师对文言文教学都很重视,可是由于文言文年代久远,许多词汇、句式、语法与现代汉语的差异很大,致使学生一提到文言文就望文生畏,学习兴趣不浓,并且这种现象很普遍。这种现状在很大程度上是由于教师采用的教学手段、教学模式单一造成的,教师在文言文教学过程中大都采用这种模式:作者介绍—朗读—疏通字词—课文内容及主题分析—练习。这种教学模式存在两个弊端:,一味强调接受。,一味强调灌输。一堂课下来,教师讲得津津有味、天花乱坠,学生却在下面呼呼大睡。这种教法达不到文言文教学的要求,只会导致课堂沉闷枯燥,学生学习兴趣低下。加上片面追求考分,忽视了学生学习文言文能力的培养,忽略了学生个性的差异,可以这样说,当前的文言文教学中存在一些弊端。
三、文言文教学方法
针对文言文教学现状,结合文言文教学实践经验,笔者认为在文言文教学中可采用以下方法:
(一)教师要做到三个“注意”
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部分教师认为文言文教学要着眼于字词句的理解和翻译,虽然这是文言文教学的基础,也是文言文教学中极为重要的目标,但仅此一个目标就错了,因为还要全面学习课文内容,正确评价作品。在理解思想内容的基础上,学习表现形式,使学生从中受到教育,提高语言表达技巧和读写能力。比如教学《岳阳楼记》时,不仅要从字面上读懂全文,还要学事、写景、抒情、议论相结合的写作方法,更要理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸襟。此外,还要联系学生生活实际,进行思想教育,启发学生树立“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神,热爱祖国,报效人民。
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在教学中大家都有这样的体会:学懂了就有兴趣和信心,再难也不怕,学不懂有困难,越发没有兴趣和信心,更不愿学。文言文中很多语法和字词的意义与现代文有很大区别,学生初学感到困难,因为学不懂,自然就失去了学习兴趣。如果在学习课文之前,教师能利用各种方法激发学生的学习兴趣,使他们对课文有形象生动的感性认识,激发阅读兴趣,对以后的深入学习是大有好处的。在教学实践中,教师可以借助多媒体辅助教学