文档介绍：退位减法
教学内容： P44
教学目的：
认知目的：1、20以内数的减法(退位），会写出算式。
用双色片并在数射线上学数学。
2、掌握退位减法的考虑方法。
才能目的：1、培养学生动手操作和合作交流的才能。
退位减法
教学内容： P44
教学目的：
认知目的：1、20以内数的减法(退位），会写出算式。
用双色片并在数射线上学数学。
2、掌握退位减法的考虑方法。
才能目的：1、培养学生动手操作和合作交流的才能。
2、开展学生明晰地用数学语言表达数学问题的才能。
情感目的:在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望.
教学重点和难点：
退位减法的考虑方法和计算方法的多样化。
教学策略：
从儿童熟悉的生活情境入手,以小组的形式进展合作、交流，让学生在“做-—探—-说"中学数学。
教学过程：
（一）情境引入
1、看谁算得快
8－6 7－4
18－6 17－4
说说你是怎么算的.
2、老师出示两个巧克力盒（分别放10块和4块）
出示：14－2
（1）谁会看着算式用巧克力盒来讲个小故事？
(2）你知道还剩几块巧克力吗?你怎么知道的？
3、出示：14－5
（1）你也会看着算式用巧克力盒来讲个小故事吗？
（2）还剩几块?真的是9块吗？
(3)这里只有4块巧克力，不够拿，怎么办？和小组里的小朋友轻轻的商量一下。(小组交流）
(二）动手操作，探究算理
1、探究考虑方法
（1）全班交流各种方法:
a、14－4=10 10－1=9
b、10－5=5 5＋4=9
c、10－3=7 4－2=2 7＋2=9
（2）小结：比较哪种方法比较费事。所以我们一般不用.
（3）练一练：11－4 从11块巧克力中要拿走4块，怎么拿？等于几？
（小组交流)
2、摆一摆、算一算
师：下面小朋友也像老师一样来摆一摆。想象一下，你的桌子上也有2个盒子，用双色片摆满一个盒子，几片？再摆2片，一共是几？
用小圆片 放12,拿走2
用小圆片 放12,拿走4
用小圆片 放12，拿走6
（4） 用小圆片 放12，拿走8
告诉同桌的小朋友,你是怎么拿的？也可以自己边拿边说。最后说出算式和结果.
（5）猜一猜，老师下面的题目会出什么?
用小圆片 放12，拿走10
3、试一试：13－4 如今不摆双色片了,在小脑袋里想一想,怎么拿？等于几？
4、提醒课题：退位减法
（三）在数射线上做减法
师：小青蛙也来做游戏了，它要跳到