文档介绍：【人教部编版】六年级下册语文精品教案(含教学反思)第六单元成长足迹--导学案
第六单元
单元学****目标
教材简析
时间像从指尖流过的细沙，总是在不经意间悄然滑落。当我们开始这一次综合性学****的时候，学生已经在小学相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)
，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活
〞，开展一次综合性的学****活动，好不好?
三、阅读，拟订活动方案
?
，将我们可以开展的活动罗列出来。
? 可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?
，我们就已经尝试着制订个人和小组活动方案，想一想，我们的方案要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)
、展示、评议、调整、修订方案。
“难忘小学生活〞综合性学****活动方案
活动阶段
活动内容
活动时间
活动地点
招集人
预期效果
“成长足迹〞板块
【学****目标】
，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
、合作学****的品质和****惯。
。
【学****难点】
理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
【学前准备】
制作多媒体课件。〔教师〕
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、谈话导入、检查预****br/>1.〔板书：知识 做人〕
看到这两个词，让你想到了什么？
2.〔板书：难忘的启蒙〕
启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？
？
〔板书：抗日演讲 两次批评 宽容逃课〕
二、学****课文、体会内容
〔一〕抗日演讲
？
请你用自己喜欢的方式去学****3－5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这局部写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？
〔板书：爱国〕
引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？
，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？
，感受老师们的英勇的爱国精神。
〔二〕两次批评
，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？
“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？〞这句话是什么意思？老师在告诫我什么
〔板书：正直老实〕
为什么老师说“对我来说，丙就是不及格〞？这句话告诫我什么？
〔板书：勤勉〕
，表现了老师严谨的治学态度。
指名朗读表现老师对我的批评的语句。
：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？
，但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们，你在的小学中有类似的情景吗？
〔三〕宽容逃课
，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？
，体会老师爱国情感。
〔四〕首尾段落
：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。
：既然我的老师……开花结果呢？
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？〔齐读这句话〕
？
，你体会到了什么？
〔齐读第一段，体会作者的满怀深情〕
三、欣赏歌曲、升华感情。
，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师――杨老师的影响。我也经常想起一首歌――
?长大后我就成了你?。今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。
。
2