文档介绍：幼儿园小班教学反省
幼儿园小班教学反省1
《食品超市》教案来自教材豚豚包本月主题《香馥馥的食物》，在设置课程从前，我做了相应的课前剖析，考虑到小班的小朋友大多半是新进幼儿，对吃
的方面比较感兴趣，于是我就设计了有对于"儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真切让幼儿成为活动的主人。美术课是我比较喜欢的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要准备的工作好多，还要给孩子发生画工具，过后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感觉到孩子天真画笔中所散发出的奇异想法。
幼儿园小班教学反省4
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式齐整，拥有一定的情节性，适合小班幼儿的年纪特点，便于孩子理解。
儿歌《妈妈》这一活动我提供了3幅图片，让幼儿在欣赏图片的时候感觉儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿基本上能够说出来。教师再次朗诵儿歌后提问：“他们是怎样关心、爱惜自己的宝宝的？”大多半幼儿能够根据自己听到的内容，用自己的语言进行表述。最后联合图片，小朋友们也基本能够朗诵儿歌内容，但感觉小
朋友们仍是不能很好地领会妈妈关心、爱惜宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。
为了认识幼儿是否能理解儿歌的内容、领会其中的意境，我请小朋友们想
一想，还有哪些妈妈也关心、爱惜自己的宝宝？是怎样关心的？小朋友们的思
维不够活跃，都只是限制在自己的妈妈是怎样关心、爱惜自己的，并没有联想
到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱惜他们的宝宝的。
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这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是经过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友察看比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友频频察看，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。这一环节结束后，我选择三位高矮有显然差别的小朋友上台按高矮次序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直察看现象引来幼儿的兴趣，并能正确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学****按长短排序，但从从前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对察看图片注意力的集中时间不是很长，很容易分别，毕竟现在仍是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后边的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学****兴趣。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应当让幼儿在多以些察看，多一些议论，来加强幼儿对长短观点理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
经过上课，反省，我意识到本次活动有不足之处。首先我应当让幼儿去达成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立达成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差别，以对个别没掌握的幼儿进行稳固指导。其他还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，致使一小部分幼儿注意力分

散，于此同时更要对幼儿的惯例教育做一步的加强，这些都是此后教学中不能
忽略的地方......
幼儿园小班教学反省6
教师思考：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢"玩"，只
有将活动和游戏联合，才能有有效的收获。
幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技术比较短缺，往
往没画几笔手就酸了，进而没有耐心达成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用
整只手来"玩画"，幼儿肯定喜欢。
理论借鉴：玩是孩子的天性。
孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我："老师这是什么