文档介绍：你知道秋天里还会有哪些景象吗
摘要:多媒体教学做为一种教学工具,可以使教学方法灵活而精彩,优化教学的手段。它仅仅是辅助课堂教学,不能全盘代替传统的教法。
关键词:多媒体; 多媒体辅助教学
最近,我校每个班级都安装了多你知道秋天里还会有哪些景象吗
摘要:多媒体教学做为一种教学工具,可以使教学方法灵活而精彩,优化教学的手段。它仅仅是辅助课堂教学,不能全盘代替传统的教法。
关键词:多媒体; 多媒体辅助教学
最近,我校每个班级都安装了多媒体设备。现代信息技术的添加,为基础教育课程改革的深入注入了新的活力。丰富的远程教育资源给我们教师的发展创设了新的良机,也给我们提供了学****和创新的平台。
多媒体教学做为一种教学工具,可以使教学方法灵活而精彩,优化教学的手段。但它仅仅是辅助课堂教学,多媒体教学不能全盘代替传统的教法。课件的使用和录播课堂的选择、都要符合教材情景需要。不能把教室当成电影院,学生成为观众,教师充当放映员。在此,我谈谈我对多媒体教学的几点看法:
一、掌握技能,恰当使用。
在应用课件时,必须要掌握使用课件的技能,如果不能熟练应用课件,就会造成浪费时间,影响教学效果。如果有位老师在上一次多媒体示范课,由于她对课件使用掌握的不够熟练,连接出现小问题,一连点击了几下鼠标,一下几找不到自己要的界面了。这么一来,她会有些紧张,手忙脚乱,教学思维受到了影响,打断了学生的思路,影响了教学效果。
掌握了技能,在备课时还要认真考虑课件的实用性,因此教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑学生的实际情况,从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发,利用多媒体教学的形象性、直观性和生动性,引导学生融入情境,使学生主动思考问题,积极投入到自主探索、合作交流的氛围中。例如我校有一位老师在语文课上,用了声情并茂的课件,借助音乐、图片,让学生在听读中与作者在情感上产生共鸣,进入意境。老师也摆脱了枯燥的“说教”,学生也从中体会到当时作者的心情。这样不仅达到教学的目的,而且效果也很好。
所以,掌握使用多媒体的技能,摆正它在教学中的位置,恰当的应用于课堂,才能使多媒体辅助教学在课堂中发挥最佳效益。
二、优化课件设计,媒体配合适当
课件的使用,使多媒体辅助教学更加生动,画面更加夺目 。但教师使用时发现前期效果很好,学生的积极性也高,但到后来效果不佳了,是什么原因呢?原来课件表面五彩缤纷不够实用的现象,出现与课堂教学无关的内容。(许多老师的课件是下载的)许多课件设计成一个小电影,画面复杂多变、音响强烈惊人、颜色大浅或变化大多、展示书法艺术和许多动态的小动物们等等。这不仅分散了学生学****注意力,而且在视觉上产生了疲惫。这些课件在启用时要引起重视的。优化课件的设计,是我们老师值得重视的一个问题。
处理好多媒体呈现是整个教学流程的关健。作为课堂教学的组织者和引导者的教师,要善于分析具体的教学情景,选择最有利于学生掌握学****内容或使训练效果达到最优化的时机呈现多媒体,使多媒体的呈现成为整个教学流程中的一个有机组成部分。一般说来,运用多媒体的时机主要有三种:一是抓住理解需求的时机,教师不要轻易把难点、矛盾交给多媒体,应让学生充分进行思维活动,产生“愤悱”之情,在学生思维陷入“山重水复疑无路”之时,再呈现多媒体,才