文档介绍：《核舟记》教学案
年级 ：八 学科:语文 课题： 《核舟记》
课型：新授 备课时间： 主备人： 审核人：
学****目的：
知识目的
1．积累一些文言词语、句式。
2．理解我国古代艺人高《核舟记》教学案
年级 ：八 学科:语文 课题： 《核舟记》
课型：新授 备课时间： 主备人： 审核人：
学****目的：
知识目的
1．积累一些文言词语、句式。
2．理解我国古代艺人高超的雕刻技艺.
才能目的
1．学****掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
情感目的：
理解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加深对具有高度文明的祖国的热爱。  
教学过程：
《 核舟记 》第一课时
教学流程
导航台
知识链接
创设情景导入
同学们,我国古代流传下来许多能工巧匠的故事,谁来讲给我们听听呢……今天,我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事,他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学****的《核舟记》。
魏学洢（1596～1625)，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
“记”是一种文体。这种文体出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分.
自主探究环节
1. 请结合课下注释速读课文,注意读准字音、。
：结合课下注释疏通文意。
3. 按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、数量词用法五类情况进展归类整理。
4．理清文章整体思路是怎样的。
5．在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？
1、自由朗读，熟悉内容
2、组长范读,校正读音.
3、自学要求：以小组为单位自学，结合课文注释和自已储藏的知识大胆尝试通译全文，尽量不要借助翻译资料书，以免养成依赖资料书的****惯。小组内不能准确把握的地方，用笔圈点出，然后找老师或其他组同学给和帮助.（自学时间为15分钟）
1、校正字音
器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇
2、通假字。
诎右臂之船：
手倚一衡木:
右手攀右趾：
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
6．写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾"这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？
7．品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
合作交流环节
1。数量词的用法。
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
2. 在课文的主体部分,按照空间顺序介绍，先整体后部分。先写核舟的正面,，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾.
1、质疑问难
各组提出自己不明白的地方,共同商议解答。
2、齐读或自由小组接读课文。
3、指名通译课文.
4、积累重点文言词语
师重点点拨：“一词多义",“古今异义词"情况
①古代省略量词应补出。