文档介绍：《一分钟》教学设计
教学目的：
　　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
　　　能正确，流利地朗读课文.
　　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言.
　　　在读中体悟到时间的重要,不能《一分钟》教学设计
教学目的：
　　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
　　　能正确，流利地朗读课文.
　　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言.
　　　在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的爱好而影响正常的学****生活,要做遵守纪律的孩子。
　　教学准备:
　　　闹钟一只生字词卡片课件
　　教学过程：
　　一、谈话设疑，提醒课题
　　　1．师有感情地朗读一首小诗。（闹钟显示朗读时间为1分钟。)
　　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗读完这首小诗？
　　　　板书课题：一分钟
　　　3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢？
　　二、初读课文，认读生字，整体感知
　　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
　　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，
“找找说说”来认记生字)
　　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
　　　4．指名分段读－评议－齐读。
　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
　　　1．课件出示这一段内容，指名读。
　　　2．读了这一段，你知道了些什么？
　　　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
　　　3。我的发现,在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
　　　4．元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
　　　　指导书写4个生字、重点指导““欠"、的写法。
　　　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
　　四、自学课文2～3自然段
　　　1．自由读:老师个别指导。
　　　2．汇报：自己读后知道些什么？
　　　　板书：迟到20分钟
　　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
　　　4．投影显示句子：
“元元非常懊悔。”
　　　　(1)理解“懊悔”的意思。
　　　　（2)元元因为什么而懊悔。
　　　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。
　　　　（4)朗读下面三句话，读出相