文档介绍：课 题
和诗同行
课 型
设 计 人
白建英
指导老师
李素萍
审 批 人
教学内容
学****目的
1、诵读诗歌，积累诗歌，能用自己的话描绘诗歌的情境及诗中包含的诗人的情感,体会诗歌的魅力。
2、能(4）师结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，可以大胆想象,锤炼语言，就可以写出有趣的童诗.
（设计意图:学生从老师发放的诗歌范例中受到启发，理解诗歌的写法,为自己动手写诗做好了铺垫。）
四、放飞心灵，尝试写诗
读了这么多，谈了这么多,该是大家大展身手的时候了，放飞你们的心灵，用你们的笔尽情去塑造一个个美妙的形象，写下此刻你心中的诗吧！注意想象要大胆，语言要精炼，要表达出自己的真情实感.
五、交流诗作,互动修改
在小组里交流你写的诗，听听同学的看法,再改一改。
六、小组推荐，全班交流
（设计意图:学生在写完诗歌之后进展交流，也可以借此朗读自己的诗歌,以增强其成功感,进步写作诗歌的兴趣.）
作业设计：修改自己的诗歌，欣赏同学的诗歌。
第三课时:诗歌朗读会
一、提出学****目的
1、好诗不厌百回读。古语有话：“读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了，假设不进展反复的吟诵，那就让明珠的荣耀暗淡下来了。
2、语文书也给我们提供了一些关于“诗歌朗读会”的方法：“可以朗读搜集到的诗，可以朗读自己写的诗。要在小组里讨论，选哪几首诗朗读,采用什么形式能更精彩，还要商量一下怎样开好班级诗歌朗读会.”
3、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗读会?
二、制定活动方案
，诗歌朗读会朗读的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗读诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌.
2。小组内商定形式，可以展示,也可以比赛。
,也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗读会。
4。确定朗读的形式，要丰富多样，可以个人朗读，可以男女对诵,可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗读.
，力求每个同学或小组都有任务，如,环境布置、编排节目单、化装，人人为班级朗读会出力。
6。确定时间、地点、形式等。
（设计意图：活动方案的制定，培养了学生的参和、筹划、组织、协调和施行的才能，同时也使整个活动能有序高质的进展.）
三、制定一张班级朗读会安排表：如主题、时间、地点、主持人、评委安排等。
(以上活动应在朗读活动开展之前完成，并留有相应准备时间,活动的开展可根据班级的详细情况确定，形式或繁或简，内容或多或少.)
四、根据安排表展示
活动范例:
以小组为单位，按诗歌类别为序开展活动。先请一同学简介某一类诗的主要诗人和代表作品。其余同学分别朗读这类诗.
1、爱国诗词
(1)杜甫《春望》(2）李清照《夏日绝句》（3）郭沫假设《炉中煤》《黄浦江口》《骆驼》
（4）戴望舒《我用残损的手掌》
2、送别诗
(1)王昌龄《芙蓉楼送辛渐 (2)王维《送元二使安西》(3）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3、思乡诗
（1)王维《杂诗》《九月九日忆山东兄弟》(2)岑参《逢入京使》（ 3） 李商隐《夜雨寄北》