文档介绍：1
《护理学导论》理论教学大纲
（供四年制本科护理学专业使用）
I前言
护理学是一门自然科学与社会科学交叉的综合性应用学科，其内涵和范围随着社会经济文化、医学模式及卫生保健系统等因素的变化而变化。护理学导论是引导学生进入护理领域学****掌握压力及压力源的概念，并掌握病人的压力评估和帮助病人预防和应对压力的策略，学会运用相关理论缓解病人和自身压力。
教学要求
（一）掌握压力及压力源的概念
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（二）熟悉压力源的分类
（三）了解席尔的压力与适应学说
（四）了解拉萨勒斯的压力与应对模式
（五）了解贺姆斯和拉赫的生活变化与疾病关系学说
（六）了解危机学学说
（七）熟悉人类压力适应的层次
（八）熟悉压力的预防及应对
（九）掌握病人的压力评估和帮助病人预防和应对的策略（十）熟悉减轻护士工作压力的方法
教学内容
（一）概述
（二）有关压力的学说
（三）个体对压力的反应、适应及应对
（四）压力与护理
第六章护理工作中的人际关系
教学目的
通过学****掌握人际关系及护患关系的概念，学会运用相关知识促进人际关系。
教学要求
（一）掌握人际关系及护患关系的概念
（二）熟悉人际关系的功能及护患关系的特征
（三）熟悉病人在角色适应中常出现的心理和行为改变
（四）熟悉护患关系的基本内容、基本模式及促进护患关系的方法
（五）了解人际关系的特征、基本原则、形成及发展
二教学内容
（_）人际关系概述
（二）人际关系的社会心理基础
（三）人际关系的原则及发展
（四）护理工作中的人际关系
（五）护患关系
（六）病人与护士医生的关系模式
第七章护理工作中的人际沟通
教学目的
通过学****掌握沟通、语言性沟通、非语言性沟通的概念，熟悉沟通的基本要素、类型影响因素和非语言沟通的作用。
教学要求
（一）掌握沟通、语言性沟通、非语言性沟通的概念
（二）熟悉沟通的基本要素、类型及影响有效沟通的因素
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（三）熟悉非语言沟通的作用
（四）了解非语言沟通的特征、形式及沟通的层次
三教学内容
（一）人际沟通概述
（二）沟通的基本要素、类型及影响有效沟通的因素及层次
（三）人际沟通的基本方式及障碍
（四）护患沟通
本章共2学时，讲授1学时，模式实践1学时
第八章评判性思维和临床护理决策
教学目的
通过学****掌握科学思维、评判性思维、临床护理决策的概念及发展临床护理决策能力的策略，初步具备评判性思维的能力。
教学要求
（一）掌握科学思维、评判性思维、临床护理决策的概念
（二）了解评判性思维的组成、标准
（三）熟悉评判性思维与创造性思维的关系
（四）熟悉临床护理决策的类型、模式和步骤
（五）掌握发展临床护理决策能力的策略
教学内容
（一）科学思维
（二）评判性思维
（三）临床护理决策
第九章护理程序
教学目的
掌握护理程序的内容，学会运用护理程序。
教学要求
（一）了解护理程序的理论基础
（二）掌握护理评估的内容
（三）熟悉护理评估的主要方法
（四）掌握护理诊断的陈述方法
（五）掌握护理诊断的组成部分
（六）掌握制定护理计划的方法
（七）熟悉各种实施护理计划的方法
（八）熟悉护理评价的内容及方法
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二教学内容
（一）概述
（二）护理评估
（三）护理诊断
（四）护理计划
（五）护理实施
（六）护理评价
第十章文化与护理
一教学目的
通过学****文化的概念及相关内容，学会运用相关知识预防住院病人发生文化休克，促使病人适应医院文化环境。
二教学要求
（一）掌握文化的概念
（二）熟悉文化的特征
（三）了解不同的文化
（四）掌握文化休克的概念
（五）熟悉文化休克的分期
（六）了解文化休克的发生原因
（七）掌握如何预防住院病人发生文化休克的措施
（八）掌握病人适应医院文化环境的措施
教学内容
（一）文化概述
（二）莱宁格的跨文化护理理论
（三）文化与护理
第十一章护理理论
一教学目的
通过学****掌握相关护理理论的概念及在护理实践中的应用。
二教学要求
（一）掌握护理理论及概念模式的概念
（二）了解理论及概念模式的特征
（三）熟悉护理学的四个基本概念
（四）掌握奥瑞姆的自理理论
（五）掌握罗依的适应模式
（六）掌握纽曼的保健系统模式
（七）掌握在临床护理中应用常用的护理理论指导护理实践
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三教学内容
（一）护理理念
（二）护理理论
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（三）常用的护理理论：奥瑞姆的自理理论、罗依的适应模式、纽曼的保健系统模式
第十二章护理伦理
教学目的
学****护理伦理学的概念及道德的概念、结构与功能，初步形成护理专业的伦理道德观和价值观。
教学要求
（一）掌握道