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初中英语教学的课改建议
【摘要】初中学生拥有的能力也不弱，只不自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
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三、应用方法实现教材高效化应用
越是有能力的教师，越关注教材的使用，因为教材不仅仅是素材，还是有指导方向作用的“参考书”。教师解读教材编制，就是为了了解其中的“方向”。因此教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复****就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
四、让教师学会方法教学
为什么同样四十分钟的课堂，同样的教学资源，展现出来的是不同效果的课堂，原因很简单，就是因为教师应用的方法不同。比如教字母吧，有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好。
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五、激发学生的学****兴趣
其实作为教学一线的教师，都有这种感觉，那就是，教学实践中，稍微改一改，教的局面就会大不相同，不过怎样改呢？笔者认为，最基本的是向能够激发学生的学****兴趣方面改。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
六、展现课堂教学的魅力
不错，这里笔者所说的是展现课堂教学的魅力，教师在教学实践中，总会不断地努力着，而努力的方向，就是努力使课堂教学有魅力。如教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
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七、教师有素养
在这里笔者所说的是教师有素养，而不是有能力，素养比能力更全面。素养的要求是“内外兼修”。教师良好的素养对于学生是一种无形的感染力。教师渊博的知识，高尚的品格，不凡的气质，能使学生内心产生一种敬佩感，形成一种独具魅力的楷模力量，从而激发学生的学****兴趣，增强学生的学****动力。
八、培养学生说英语的能力
人们总是说我们的英语教学培养出来的人才是只能应用哑巴式英语、中国式英语的人才。而在笔者看来，冰冻三尺非一日之寒，只有从低学段就开始改革，才