文档介绍：做老师的几点建议
                     
 “师者，传道、授业、解惑也”；“学高为师，身正为范”；“老师是人类灵魂的工程师”……平日之中,我们听到很多对老师的不同说法,那么,作做老师的几点建议
                     
 “师者，传道、授业、解惑也”；“学高为师，身正为范”；“老师是人类灵魂的工程师”……平日之中,我们听到很多对老师的不同说法,那么,作为老师自己，如何在教学和和学生的交往中防止产生错误呢？如何使我们老师这个群体更加优秀?对于上述问题，《美国老师的十大戒条》、教学专家通过对不同年级老师的课堂中行为表现的屡次观察，发现老师们经常犯一向类似的错误，为此，他写下十大戒条，以提醒老师们不再犯这些错误，并希望有助于老师们进步自身的课堂效率,做一名优秀的老师。眼下，新一轮根底教育课程改革正在全国推行。结合新课程的教育理念、构造及评价方式,我们来看看这十大戒条。
你应该“教”
所谓的“教"是指师生之间的直接交流,也就是要采取一切措施促进师生之间、学生和学生之间的交流。著名心理学家皮亚杰认为，学生的心理、思想开展既不是先天就已成熟，也不是完全依靠后天的灌输，而是在学生已有的机能程度、心理(知识、情感、才能)程度和教育者传授的信息的互动中建构和开展起来的。这种互动中建构的过程就是学生自主学****的过程。（精品文档请下载）
这里有个关键词语“交流”.在我们以往的教学过程中,往往是重结果，轻过程。学生是学****的主人，必须彻底铲除不顾学生学****心理感受的压服和强迫灌输。新课程中指出，要把教学过程看成师生交往、积极互动、,意味着上课不仅仅是老师传播知识，而且是师生一起分享理解、促进学****上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。在教学中，让学生真正成为学****的主人,充分发挥其积极性、主动性和创造性，变学生被动承受知识的学****心理状态为主动探求知识，变
“要我学"为“我要学”。老师只是课堂教学的组织者、指挥者和学生学****的帮助者、促进者。（精品文档请下载）
你应当给予所以的学生以恰当的课程
“一切为了每一个学生的开展".世界上没有两片完全一样的树叶，教学中，我们要注意研究学生的个体差异，因材施教，因人