文档介绍：操作技能
只动脑不动手和只动手不动脑一样都是个体人的片面发展，只有手脑并用，既动手又动脑才有可能实现人的全面发展。这里所谓的动手指的便是动作操作。在学****过程中，掌握操作的方法和掌握用脑的方法同样具有重要意义。
操作技能概述
操作技能的掌握，对操作技能的形成有着十分重要的意义。前苏联心理学家米斯丘克的研究表明，掌握了刀架操作原则的学生，其刀架操作技能形成较好，在劳动过程中发生的错误较少，所需练****次数较少。而没有掌握刀架操作原则的学生，其刀架操作技能形成较慢，在劳动过程中发生的错误较多。再如一个初学写字的小学生要学会写字的技能，必须理解关于笔画和笔顺的知识，并且知道握笔和运笔的方法，否则其写字技能的形成是困难的。
技能的形成是以对相应的或有关的知识的理解为基础的。不懂弹琴规则的人成不了一个出色的钢琴演奏家。因此，掌握操作原理是掌握操作技能的又一重要前提。
模仿的练****br/>对基本原理的掌握，只是学会操作的必要条件，对有关知识的理解并不等于技能的形成。有一个故事很能说明问题。从前有一个人学****游泳，他看了许多有关游泳的书籍，也观察过不少人的游泳表演，自觉对游泳的知识掌握较好，就是没有下过水。但他以为他会游泳了。一天他满怀信心地跳入水中，谁知事情远非他所想象得那么简单。他在水中一面挣扎，一面下沉，幸亏他的同伴及时发现将他救了上来。由此看来，只会纸上谈兵不行，操作技能要通过模仿和练****才能最终形成。模仿和练****是技能形成的基本途径。有效的模仿和练****应当遵循下列基本条件：
明确了模仿和练****的目的，就形成了完成练****的内部动因，会更加自觉地对待模仿和练****提高活动效果，否则会感到枯燥乏味。有实验表明，在一定的时间内，目的明确的英文打字练****和无明确目的的英文打字练****效果不大一样，前者学得快，掌握得准，且巩固得较好；后者学得慢，掌握得差，且巩固得也较差。
，要做到各种方法综合使用
练****方法的多样化，不仅可以引起学****的兴趣，保持高度的注意，而且有利于准确地掌握动作的要领，较好地形成动作技能。为此首先要注意整体练****和分解练****相结合。复杂的操作技能通常是由一系列动作构成的，比如第六套广播体操每一节都包括八个相对独立的动作。整体学****有助于掌握动作系列之间的联系与协同，分解练****有助于准确地掌握各种动作方式的要领。动作的整体和部分是
相互联系、不可分割的。为了保证动作的准确、完整和协调，练****中整体练****和部分练****不可偏废。
其次，独立性较强的练****和独立性较差的练****结合使用。这两种练****各有其优劣，独立性强的练****不利于形成正确的动觉体验，但这种练****方式形成的操作技能有利于迁移。独立性差的练****有利于获得正确的动觉体验，但不利于迁移。因此，在实际过程中可以根据具体情况结合使用这两种练****方式。开始时动作比较陌生，可以多模仿，以后随着熟练的加强可以增加独立性。
再次，在练****方式上还可以模仿性练****和实际性练****相结合。如练****书法，开始时不一定动“真格的”，可以在明确了操作方式以后，先以手代笔在空中或桌面上做模仿性练****通过各种感知觉，观察体会这种模拟性操作是否正确。然后再拿起笔，铺上纸做实际练****实践表明，这种练****方式是有效的。
练****的次数和时间分配应当合理
操作技能的形成当然需要长时间地反复练****但是这并不等于练****的次数越多越好。一次