文档介绍：2022大班区分左右教案及教学反思
大班区分左右教案及教学反思1
活动设计背景：本学期幼儿园实行了亲子运动会，为了让本班幼儿出场的队伍整齐，特意让幼儿观看了一段解放军出操仪式的片段，从今我们班幼儿特殊喜爱学解放军走路、排队，因此我依举起相应方位的手并做出动作。
如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；
来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；
（老师看幼儿是否举对，订正个别不对的）
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？
4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？
（1）老师视察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿比照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、老师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。、看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问：
#、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小挚友玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）
2、请三个小挚友上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
大班区分左右教案及教学反思3
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的'状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力。
活动目标
1、认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
2、情感目标：情愿与同伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么。
3、技能目标：提高空间方位知觉和推断力。
4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。
重点难点
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：变更位置区分左边和右边。
活动打算
人手一只手环。
活动过程
一、起先环节。
嬉戏：找寻自己身体左右关系的好挚友。
二、在嬉戏中相识自己身体的左右。
（一）相识左右手。
1、相识右手。
（1）伸出拿笔的那只手，和做挚友握握手。（留意订正个别用左手拿笔的小挚友）
（2）引导小挚友说一句完整的话：我用右手写字。
（3）提问小挚友，做哪些事情须要用到右手？
（4）跟别的小挚友说说你用右手做什么事情。
2、相识左手。
（1）伸出左手摇一摇。
（2）出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好挚友交换手环，然后把手环带在左手上。
（3）学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小挚友拉拉勾，并读歌谣。
（4）小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。
（二）相识自己身体上分左右的左地方。
1、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
2、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
（三）、感知左、右边。
1、请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
2、你左边的墙上有什么？右边的墙上有什么？
3、变更方位，区分左右。
（四）联系生活，应用左右
1、举起你的右手；举起你的左手。
2、跺跺你的右脚；跺跺你的左脚。
3、用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。
4、用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。
教学反思
我在本活动第一环节中设计了让幼儿找寻自己身体左右关系的“