文档介绍：小学英语家庭作业设计研究方案
吴忠市裕民小学 马蕾
一、课题提出背景
  目前，英语已成为小学的一门主要学科，除了丰富多彩的课堂教学活动之外，板地修改全班五六十人一个形式的作业，日复一日，总会感到厌烦，不利于调动老师的积极性。同样的,，比方听写、书写等都不能保证作业有多强的针对性，因为学生承受才能是千差万别的。因此,怎样实在可行地布置好英语作业，防止盲目的布置作业，已不知不觉地摆在现实的面前。采取分层次、多项选择择的方式，有针对性的，兴趣性的布置作业，
不但使老师展开想象力,去构思丰富多彩的家庭作业形式，从而进步教学的积极性，而且可以使不同层次学生都能很有收获，在英语教学中，能使老师全面的理解学生学****情况，从而调节教和学的进程和方法，进步老师的教学素质. （精品文档请下载）
三、课题研究的目的
希望通过我们对家庭作业设计的研究，让学生各尽其思,各展其能,进步作业的质量,变“要我做"为“我要做”，让学生成为作业的主人、学****的主人，从而有效地促进学生的学业成绩，进而逐步改善学生的英语学****方式。（精品文档请下载）
四、课题的根本内容
小学英语家庭作业设计研究的主要内容：本着新课改为导向，着眼素质教育，让家庭英语作业设计具有层次性、自主性。详细是：（精品文档请下载）
1、分层次性:老师对全班的学生布置作业，不是“一刀切”，采取多层次，把作业分成ABC三个档次，其中A档作业侧重于根底知识的稳固和积累；C档作业侧重于综合才能的运用；B档作业那么介于两者之间。分层设计作业要让每个同学感到“我能做我会做”,从而体验成功的喜悦。逐步摆脱作业的被动场面，建立起对作业的兴趣，进步学****的质量。（精品文档请下载）
2、自主性：在布置家庭作业时，老师不作硬性的规定，哪些学生做哪类作业，由他们自主的选择,否那么会伤害其自尊心,挫伤其积极性，而要让他们自主选择，体验到自主选择的快乐，从而不仅有效地促进学生的学业成绩，而且使学生学****英语的兴趣明显地进步。（精品文档请下载）
五、课题的理论根据：
1、“元认知理论”的核心就是个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。而本课题研究的家庭作业设计可以通过分层练****让学生自主的选择适宜自己的作业，促进学生元认知才能的进步。（精品文档请下载）
2、新课标关于作业的新理念。《英语课程标准》提出：“教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学****和生活中。英语家庭作业就是将英语教学延伸到课外的重要途径之一,是学生课外学****英语的重要手段”.在搞好课堂教学之外，如何结合新课程理念，布置优化后的英语家庭作业，作为课堂教学的补充和延伸，为学生的终身学****和开展效劳，对于小学英语老师来说就显得尤为重要. （精品文档请下载）
六、课题研究对象及方法
1、研究对象：以任教班级五年级1班、2班、4班为实验班，研究过程在教学常态下进展。
2、研究的主要方法：
本课题研究以行动研究的方式，综合以下研究方法进展：
（1）观察比较研究法:观察实验班的反响,采用描绘性记录法，搜集一定的事实资料和根据,并加以整理，比照学生对传统的家庭作业和优