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学前教育研究方法自考【学前教育调查研究论文】
我国学前教育品产生浓厚的兴趣，有歌唱的欲望。总之，要根据不同情况因材施教。
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四、信息要反馈，评价要及时
在课堂上，教师应当留心学生上课过程中的信息反馈，如多观察学生的面部表情或情绪的变化，多注意学生的声音体现，从而了解自己讲解的知识点能否被学生接受、理解，能否吸引学生的注意。教师通过学生的反馈情况，及时地对每个教学内容和环节作出评价，例如：学生在歌曲演唱时，出现咬字不准确，老师应及时地指出并纠正。同时要求学生多练****说好普通话，尽量做到歌唱咬字准确、吐字清晰，进而达到依字行腔、字正腔圆，这样可以让学生明白自己的学****状况，了解自身的学****能力和程度。
在一个集体中学****教师要多采用鼓励手段，多给予学生肯定的表扬，学生就会更有兴趣学****就会更有信心与勇气面对学****中遇到困难和挫折。
学前教育调查研究论文 第二篇 摘要：针对社会上“幼儿英语热”的现状，提出五年制学前教育专业学生在英语课程学****中应注重幼儿英语教学技能训练与课堂教学相结合，增加社会竞争力，并根据教学实践总结了几点建议。
关键词：五年制学前教育专业;幼儿英语教学;幼教技能
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020))对学前教育提出了“基本普及学前教育” 的目标，这将迎来学前教育真正意义上的“春天”，也势必掀起幼儿英语学****的又一次狂潮。
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越来越多的人认识到英语从12岁开始学，错过了学****语言的最佳期。。努力为幼儿提供丰富的语言认知环境，培养幼儿多元文化视野，在其兴趣和经验范围内积极开拓幼儿英语教学的路子。，又具备英语听、说、读、写技能，并同时熟悉幼儿英语教学的合格幼儿英语教师。
五年制学前教育专业作为培养幼儿师资的主要力量正日益受到社会各界的重视，各省、市也相继出台了五年制学前教育招生政策，以期增加学前教育师资的数量和质量。五年制学前教育专业毕业生基本功扎实，。在《纲要》的引导下，学前教育的如火如荼势必会让幼儿英语成为各个幼教机构所开设的重要课程之一，加强学生在幼儿英语教学方面的技能在一定程度上定会增强该专业学生的社会竞争力。笔者在教学中坚持将幼儿英语教学技能同课堂教学相结合，为学生教学技能的提高与完善创造了条件。
一、帮助学生正确理解幼儿英语教学在学****初期，笔者会先让学生通过对一堂幼儿英语课的观看与探讨，让学生认识到：① 幼儿英语学****只是启蒙教育， 目的并不是让幼儿会背、会写多少单词和句子;② 在幼儿英语教学中，幼儿是主体，教师只是引导者、组织者、支持者和合作者;③幼儿学****英语注重听、说，要让幼儿从“听”开始，获得标准的语音输入;④ 教师在幼儿英语教学中要努力营造轻松、愉悦、积极、和谐的氛围，帮助幼儿个性和潜能的发展;
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⑤ 幼儿对语言的模仿能力、记忆力都优于***，敢于大胆开口，因此对幼儿进行英语教学应该赶在他们年龄较小的时候：⑥幼儿英语教师并不需要讲解难度较大的语法和使用较为复杂的课堂用语，但是教师的语音、语调必须是纯正的，为幼儿起到良好的示范作用;⑦ 幼儿英语教师除了具备一定的教育专业理论知识外，还必须具备较强的幼儿英语教学技能。
二、帮助学生开口“说”英语
英语对于大多数该专业学生来说是一门难度较大的学科，他们基础差、学****方法缺乏，往往是听、说、读、写一样也没学好，对英语产生了厌学情绪，学****效果自然不好。
针对该专业学生英语学****所存在的问题，笔者认为关键在于让学生开口“说” 英语。通过与学生的交谈，。总体说来，英语口语好的学生比那些口语差的学生更愿意学****英语，如何帮助学生开口“说”英语呢？让学生“听