文档介绍：《巩乃斯的马》教案
教学目的要求
1. 感受“巩乃斯的马”的得意,体会作者追求自由的情感。
2. 学****抓住典型场面进展描写以突出主题的写作手法。
重点：对“马”的两个场面描写。
难点：“马"的精神和“人"的情感的合拍.《巩乃斯的马》教案
教学目的要求
1. 感受“巩乃斯的马”的得意,体会作者追求自由的情感。
2. 学****抓住典型场面进展描写以突出主题的写作手法。
重点：对“马”的两个场面描写。
难点：“马"的精神和“人"的情感的合拍.
一、 导入
前面我们学****了徐迟写作的《黄山记》，对祖国大好河山有了新的认识。登山那么情满于山，观海那么意溢于海。我们今天要学****的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》.在小学,在初中，在其他的地方我们见到过描写马的诗文吗?谁能说说？ （精品文档请下载）
明确:有韩愈的《马说》、臧克家的《老马》，还有关羽的赤兔马、项羽的乌骓马、秦琼的黄骠马，有天马行空、马踏飞燕、龙马精神等等. （精品文档请下载）
二、 研读课文
1。 课文写了什么？（抓内容）
学生速读课文，明确：
课文先通过比照写出自己爱马,再写马之所以得意,最后写自己的联想和考虑,照应开头。作者第一自然段写自己不理解不爱马的人，从反面说明自己爱马；第二段用牛、骆驼、毛驴和马比照，再一次说明马才是得意的;第三段说自己见了巩乃斯的马后更加爱马，：冬日雪夜骑马狂奔和夏天雨中群马奔腾。在描写骏马奔腾的场景的前后，作者总有一些议论和抒情的句子，来表现自己对马的理解和对生活的考虑。在这两幅画面之间还写了一幅马的家族图,同样，作者也表达了自己对社会的担忧和思索。18、19两段那么写的是有关马的联想和考虑。
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（学生找出“雪夜骑马狂奔"和“夏日群马奔腾”两个场面描写，考虑其前后抒情议论的语句，在自己认为写得好的句子下面做出标志） （精品文档请下载）
2。 怎样写的?（明构造）
全文可分为四部分：
A。 ⑴⑶通过比照写出自己爱马点明题意。
⑷ ⑻冬日雪夜纵马狂奔 对自由的向往追求。
⑼ ⑿马的家族图 对生存竞争的肯定、赞许
⒀ ⒄夏日雨中群马奔腾 对***的肯定、对生命的赞赏
C. ⒅ ⒇由马引出的联想和考虑
D.（21）照应开头
3。 为什么要这样写？（学技巧）
文章第一自然段即亮出自己的态度而决不隐晦：一是认为不爱马的人是由于生气缺乏和对美的迟钝,二是认为他们是没有见过真正的马。这种写法先声夺人，很快就抓住了读者要理解真相的心理。为什么要这样说？真正的马又是怎么样的？
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第二段第三段仍然不急于写马,而只是采取比照手法，将牛、骆驼、毛驴的形象、品性和马对照，突出马的不同于其他动物。至第三段结尾才将本文的写作对象亮出:“自古好马生塞北，在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物,便呈现了它的全部魅力”。（精品文档请下载）
作者是用三幅画来表达巩乃斯马的全部魅力的：
⑹ ⑺自然段写自己雪夜纵马狂奔:马能给人以勇气，给人以梦想，我感受到了自由的亲切和驾驭自己命运的才能. （精品文档请下载）