文档介绍:小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》教案范本
《“三颗纽扣”的房子》从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵,也知道了一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子重点阅读某一部分。
师:下面我们就用这个方法来学****这篇童话故事。请你快速的看一遍课文,看看“三颗纽扣”的房子到底是一间怎样的房子?(生略读课文)
师生交流,教师相机板书:一个人、十三个人、全世界的人
师:这些都是同学们读书的过程了解到的。咦,老师就不明白了,“三颗纽扣”到底给自己做了一个什么样的房子呀?
请自由朗读1--4自然段,划出相关的句子。
2、学****第一部分
师:谁来读读你划的语句?
相机课件出示第三自然段
师:你感受到这是一个怎样的房子?从哪里你感受到了它很小?(生抓住相关的词句来理解体会)
师:你能读一读,让我们感受到房子真的很小吗?(指导学生抓住关键的词来读出感情)
3、学****第二部分
师:通过读书,我们知道了“三颗纽扣”的房子很小很小,仅仅搁得下他一个人,可是怎么又装得下十三个人呢?这十三个人有是些什么人?请你默读5--33自然段,边读边划出相关语句。
这些人都是些什么人?(需要帮助的人)在这样一个风雨交加的夜晚,“三颗纽扣”的房子给他们遮挡了风雨,从这你看出“三颗纽扣”是一个怎样的人?
三颗纽扣的房子虽然很小很小,但还是容下了十三个人,看来问题不在于房子的大小,那在于什么呢?小声读读国王与三颗纽扣对话的部分,看看书上是怎么说的?
根据学生的回答,相机课件出示中心句:人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。
师:你是怎么理解这句话的?结合课文内容来说说?
师生交流
师:你认为一个“好人的心”是一颗怎样的心?
相机出示句子:人的心只有拳头那么大,可一颗()心容得下全世界的人。(引导学生带到句子里说说)生填空交流
4、小结
师:是呀,人的心虽然只有拳头那么大,可一颗善良的、无私奉献的、充满爱的心可以容得下全世界的人(教师一边小结一边完成板书),温暖每个人的心,愿我们都拥有一颗这样的心。
板书设计:
“三颗纽扣”的房子
一个人
十三个人
全世界的人
七、教后反思:
《“三颗纽扣”的房子》这篇文章长达60个自然段,是四年级教材中篇幅最长的课文。可以说在北师大版小学语文全套的教材中,这么长课文也是屈指可数的。
在这节课上我不仅让学生掌握了生字词,而且让学生把课文读出了感情,边读边理解课文内容,同时很好的谈出了自己的认识,甚至还抓了语言文字的训练,取得了较好的效果。具体如下:
1、教学中注重学生主动参与。
课堂上尽可能调动每个学生学****的欲望,通过引导学生读、议,在合作探究中充分调动学生参与学****的积极性,调动每一个学生的潜能,使学生在一种和谐的氛围中自主的发展。2、及时评价,鼓励学生自由表达。
教师恰当地进行评价,使学生感受到学****的快乐,真正成为语文学****的主人。同时我还运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法,激励学生全面参与,主动学****培养创新能力和实践能力。
3、“书读百遍,其义自现”,读是学****语文的重要法宝,因此在这篇课文的学****中,我指导学生用“读--思--议--读”的方法学****结合比较朗读、想象情境、直观理解等学****方法。在阅读****惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好****惯。
当然,在这节课中,我也留下了遗憾:阅读教学中,存在着多重对话关系,如学生与作者、文本的对话,学生与学生的对话,学生与教师的对话等等,但对话的中心是学生个人,必须强调学生阅读的自主性和独特性,这一点我做的不够。同时,在引导学生进行语言的积累,加深情感