文档介绍：《比的意义》教学反思
老师：邓祖凡
比的意义这部分内容是在学生学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，和分数乘除法应用题的根底上进展教学的。《比的意义》教学反思
老师：邓祖凡
比的意义这部分内容是在学生学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，和分数乘除法应用题的根底上进展教学的。，既有同类量的比，，举例说明比值的求法,和比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1)比值的表示法，通常用分数表示,也可以用小数表示，有的是用整数表示。（2）比的后项不能是0。本课的教学重点是理解和运用比的意义及比和除法、分数的联络；教学难点是理解比的意义。 （精品文档请下载）
学生是在学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，和分数乘除法应用题的根底上进展学****的。高年级学生具有一定的阅读、理解才能和自学才能，所以在教学时，组织学生以小组为单位进展研究、探究、讨论、总结，培养学生的创新意识和自主学****才能。 （精品文档请下载）
课后，我对情境的使用产生了很多迷惑，不知怎样使用情境来抽象出比，什么是抽象出，怎样抽象出，生活及生活中的数是真实存在的，而文字的描绘是抽象的，也就是通过生活情境来认知比的存在及它存在的意义。 （精品文档请下载）
今天这节课情境很多，并不是利用再利用的问题，问题是让学生通过对这些生活情境的运用明白，哦!生活中的这些倍数关系、量和量之间的相除关系都可以用比来表示，课后我又阅读了教学用书，书中提到“由生活情境中抽象出比的概念，使学生感受到刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性和比在生活中的广泛存在。”由此我想到在情境