文档介绍：2022小学教师培训感言
小学老师培训感言1
六天的培训活动已经结束。但“树欲静而风不息”，我的思潮仍在涌动。
专家们的讲座给我们带来了最新的教学理念，给我们指名了今后的探讨方向，如一撮引燃的火索，一股催人奋进的力气。这力气能学对任何人都有价值。②几乎全部人都能学会大量的数学。③数学教学应激励各种程度的学生主动参加。④学校数学不仅限于算术、代数、几何，在各个阶段都应扩充内容。⑤课堂不应脱离现实世界。⑥问题的主要根源在课程。⑦老师应提高对数学教学的责任心。
我们认为，数学学****应当是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动好玩的学****活动，学生是可以专心去体会感悟的。而以往的数学学****经常使学生们感到离开自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学****完全可以将学生学****范围延长到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教化和生活融为一体，让学生获得更多的干脆阅历和感受体验。教给学生思维方式与思维的****惯。让学生去体会感悟数学的才智与美。
三、新课程下老师该怎么办？重新相识数学、感悟数学
新课标强调数学教学应重视从学生的生活阅历和已有学问中学****和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是亲密联系的。数学课上不是教给学生多少学问，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，就要求我们老师要不断的充溢自己。
体验是青少年在实践活动中亲身经验的一种心理活动，更多的是指情感的一种体会和感受。而这种体会和感受外在表现出来便是学生的感悟。学****数学学问悟性是重要的确定因素，它与数学教学有亲密的关系，它是一种具有生命驱动力的思维形态，介于感性相识和理性相识之间，是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。可以说，没有以悟性点醒的材料是僵化的凝固的材料，没有以悟性化解的理论是空洞、乏味的理论。悟性的养成与提高主要靠学生学****数学学问的体验。由此我认为应由以下几个方面来加强：
（一）、创设和谐的情境，使学生能有所感悟
“让学生在生动详细的情境中学****数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广阔数学老师提出的教学建议。的确，创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学****数学的爱好和求知欲望，调动学生学****数学的主动性；有利于学生相识数学学问，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，驾驭必要的基础学问和基本技能。
（二）、触动生活积累，在体验中使学生自悟自得
感悟是一种心理现象，也是一种心理过程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依靠于学生的亲身体验，依靠平常积累。学生有了肯定的感性阅历，就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在数学课堂中，老师不能过早地将详细的学问抽象化，感性的学问理性化，使学生匆忙跨过感性阶段而步入理性的殿堂，有的学问讲得越多，学生越不明白，而应主要让学生自悟自得。
（三）、在实践活动中深化感悟
悟性的凹凸，标记在一个人的智力水平。在教学中，不同学生往往表现出不同的悟性，言语、思维有的产生“奇思怪想”，有的是“平淡无奇”，作为老师就要擅长发觉学生中因为思维撞击所溅起的“才智”火花，引导或利用学生去矫正学生的思维方向，由学生自己去梳理自己的思路，去捕获别人思维的闪光点。为了真正让学生走进生活、感悟数学须要我们老师做到：
１、老师要不断更新教学形式
新课标下的数学教学须要老师组织大量的数学活动，让学生体会学问的产生发展过程。关于活动课国家有统一的指导思想：结合学生特点，发挥学生的主动性和创建性，使学生受到政治思想道德教化，扩大视野，动手动脑，增长才能，发挥志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。
２、老师要不断更新教学语言、素材
生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维****惯，老师要针对他们的特征，选择适当的素材，采纳贴切的语言才能收到预期的效果。
３、老师要不断更新教学手段、驾驭数学技术
新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。有很多图片、图象须要多媒体展示，很多学问的发生发展过程须要电脑演示。在教学中我们会常常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体协助教学，可以活化这些现象，而且特殊直观、形象，从中不须要老师多言语学生就可以自己感悟到数学学问。老师必需驾驭现代化教学手段，才能为学生供应丰富的学问和素材。
小学老师培训感言3
我很荣幸参与了小学美术老师的培训，这次的培训经验使我受益匪浅。虽然只有一个多月的时间，但是让我对美术这门学科有了新的相识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画