文档介绍：如何进展小学语文低年级看图写话教学
    小学低年级看图写话是培养学生初步的观察事物才能、学****写作的第一步，是培养小学生学会观察事物的一个桥梁和纽带，是进步儿童认识才能、
    小学低年级看图写话是培养学生初步的观察事物才能、学****写作的第一步，是培养小学生学会观察事物的一个桥梁和纽带，是进步儿童认识才能、;抓好观察，是看图写话的关键所在；在全面观察的根底上,让学生复述或心述观察到的人和物；然后依托看到的、想到的,用最美的文字描绘图片的内容;最后,师生共同评价学生所写的话，是进步看图写话才能的有效途径。通过以上几个方面,学生们对看图写话不再感到痛苦，反而视为一件快乐的事。“授人以鱼，不如授人以渔" 低年级儿童尤其需要方法上的引导!
    由于小学低年级儿童认知才能和其年龄特征，他们的观察才能、语言表达才能都处于初步开展阶段。因此对于看图写话来说，有一定的难度。作为老师，在平时的教学中，要有意识的培养学生的观察才能，语言表达才能，为以后的作文教学打下坚实的根底。笔者在从事小学低年级语文教学工作的过程中，对看图写话教学积累了一定的经历。我认为，看图写话教学应该从以下几个方面着手:
培养学生看图写话的兴趣。“兴趣是最好的老师”,由于低年级儿童的学****注意力不太集中，对看图写话有畏难情绪。所以老师要有选择的引导学生看图，选择学生日常生活中常见的情景图片，或学生喜欢的卡通图片,也可以借鉴课文插图，以此来激发看图兴趣。在看图的根底上，过渡到说话，在由说话到写话。在这个过程中，
老师的目的不易过高，并且要随时引导、鼓励。
    抓好观察，是写话的关键所在。小学低年级儿童可以看图，但不全面。不完好。往往顾此失彼,抓不住重点。在观察时，首先让学生从整体入手全面去观察，使学生初步理解图画的大意,、地点、人物、事情，作仔细推敲；对事情的前因后果，做到心中有数。使学生通过观察明白出现的每一件物品都是经过作者精心设计的，不是可有可无的点缀品.
    复述或心述观察到的人和物，是对图片的再现。观察完后，要求学生想一想看到了什么？告诉同桌，或在心中默默地再想一遍。强调什么时间、什么地点、什么人、什么事件，以此加深影响,为下一步写话打下根底,做到有