文档介绍：?百分数的意义和读写法?教案及教学反思
南塘中心小学 黄英梅
教学内容： 
人教新版六年级上册第六单元?百分数的意义和读写法?82-83页 
教学目标：  
1、使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正少喝〕 
在小组内互相说一说资料中的百分数的意思吧！ 
3、百分数与分数的联系、区别。 
提问：感谢大家的精彩发言，刚刚我们说了很多的百分数，你有什么发现？ 
教师问：那你知道人们为什么喜欢用百分数了吧？ 
生：百分数有广泛的应用，很多地方用到它；并且百分数易于比拟。 
师：是呀，百分数的分母都是100，分母固定，所以百分数是一种特殊的分数，与分数相比有哪些不同呢？请同学们带着这个疑问来思考下面的问题。 
展示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？ 
〔1〕一本书看了总页数的30/100. 
〔2〕一堆煤97/100吨，运走了它的75/100. 
〔3〕23/100米是46/100米的50/100. 
课件出示百分数和分数的区别和联系。 
 
三、稳固应用，内化提高 
师：我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数？那就赶紧拿出方格纸一起设计吧！看谁设计得又快又漂亮。 
1、 创造百分数： 
〔1〕学生展示作品：你创造的百分数是什么？表示什么意思？你还能找到哪个百分数？ 
生：我创造的百分数是1%，表示涂色局部是整体的1%。因为我喜欢百里挑一。 
 生：我创造的百分数是100%，表示涂色局部是整体的100%。因为我希望我们班上的数学及格率是100%。
生：我创造的是我名字开头大写字母，用百分数34%表示，表示涂色局部是整体的34%。
 2、 读一读，选一选。 
    %    50%   100%  %  280%  
〔1〕观察上面的百分数，你发现了什么？ 
生：百分数的分子可以是整数也可以是小数。 
生：有的百分数大于1，有的小于1，还有的等于1。 
师：请你从上面百分数中选择适宜的完成下面的填空。 
〔2〕选择适当的百分数填空： 
①这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占〔     〕。      
②“阳光超市〞上个月的销售额是“富龙超市〞的〔 〕 。
3、轻松游戏：猜一猜：这些成语能用哪个百分数表示？ 
 百里挑一〔1%〕，十拿九稳〔90%〕，半信半疑(50%)  一箭双雕
〔200%〕 
师：老师最喜欢一个百分数 (板书100％)，这个百分数可以表示哪个成语呢？〔一心一意、百发百中、深信不疑〕 
四、回忆整理，反思提升。 
今天同学们，这节课你们学的开心吗？〔根据小组得分情况评出冠军小组〕说说你有哪些收获呢？ 
同学们的收获可真不少，如果每节课都能有一点收获，日积月累，定会收获到累累硕果。送给大家一句话：成功＝1％的灵感＋99％的汗水，让我们一起把这句话作为成功的动力！一起努力，共同进步吧！  
教学反思： 
本节课我的教学思路师是预习提出问题、生活感知素材建立表象、同化方式提取形成模型、深入理解意义、设计综合有趣练习；教学设计注重联系学生的生活实际，从学生生活熟知的事物入手。让学生在生活中学数学，激发了学生学习的兴趣，感悟百分数的生活